لخص نص الشجاعة الأدبية واكتشف المعطيات
المحتويات
تحدث الكاتب في الفقرة الأولى عن الشجاعة الجسدية والشجاعة الأخلاقية.
الشخصيات التاريخية التي ذكرها الكاتب كأمثلة للشجاعة الأخلاقية: لم يكن الرسول خائفًا من اتهام المتهم بأنه قال الحقيقة الفيلسوف اليوناني سقراط الذي أعدم بالسم بسبب أفكاره الصريحة التي أعلن فيها وجود إله واحد ورفض الوثنية ، والفيلسوف العربي ابن رشد الذي سجن ونفي بسبب آرائه الفلسفية هو المحامي الشيخ إسلام ابن تيمية الذي حرض محامي زمانه بآرائه الدينية التي لم يعجبهم. وبالمثل ، فإن عالم الفلك الإيطالي جاليليو ، الذي تعلم عن كروية الأرض ودورانها حول الشمس ، لكن الكنيسة لم تقبل ذلك وعاقبته ، وكذلك معاصره كامبانيلا الإيطالي الذي كان يعتقد أن الكنيسة فعلت ذلك. لا يشبه. من الرجال بسبب رغبتهم في السيطرة على جميع مجالات الحياة ، فقد سُجن لمدة طويلة استمرت خمسة وعشرين عامًا.
خلال العصور الوسطى ، كان للكهنة سيطرة كاملة على جميع مجالات الحياة ، بما في ذلك السياسة والتعليم والمجتمع. لكن العلماء الذين تعلموا الحقائق العلمية لم يكتفوا بأن المعرفة يجب أن تأتي من الآخرين ، فاستاءوا من هؤلاء العلماء ، وبسبب السلطة التي كانت في أيديهم تخلصوا منهم.
ومن المبادئ التي ضحى من أجلها أهل العلم والفكر التعبير عن الحق وقبول الآراء.
– وفي النص عبارة تتفق في معناها مع معنى قوله: (الإقرار بالغلط فضيلة). وهذا قول الكاتب: “يعترف بخطأ ولو عوقب ويرفض فعل ذلك”. ما لا يراه صائبا حتى لو نجح رفضه “.
دافع الكاتب لكتابة هذا النص هو إظهار الشجاعة الأدبية ، حتى لو كلفتنا غالياً ، بالنظر إلى الشخصيات التاريخية التي ضحت من أجل الحقيقة.
ومن صفات الشجاعة الأخلاقية الوقوف ضد الحق وإعلانه والدفاع عنه وتحمل الألم من أجله.
مناقشة البيانات النصية:
أشار الكاتب إلى الشجاعة الجسدية وتحدث عن الشجاعة الأخلاقية ، والأخيرة لها تأثير على الفكر الإنساني ، معبرًا عنه في السيطرة على الرأي ، وهو في رأيه صحيحًا بالنسبة له ، فيتمسك بها ولا يتقيد بها. التخلي عنها ، بغض النظر عن مدى خطورتها. درجة فتحه.
الشجاعة الأخلاقية أفضل لأنها تمنح الشخص إحساسًا بقيمة الذات ، في حين أن الشجاعة الجسدية هي سلاح للمخاطرة المستمرة ويمكن أن تصل إلى حد الاستهتار.
– نجح الكاتب في اختيار شخص شجاع ، لأن الإنسان الذي يستطيع التضحية بحياته من أجل الحقيقة التي حققها ، ولا يستسلم بسبب الصعوبات التي يجلبها إليه ، هو حقًا شجاع.
من بين الناس الذين عذبهم طعم الكوارث ، لأنهم تميزوا بالشجاعة الأخلاقية ، خير الناس ، محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم ، وكذلك الفيلسوف اليوناني سقراط العربي. . ابن رشد والعلامة ابن تيمية ولم يوقفه عقبات أو مآزق في طريق نشر الدين الصحيح.
فلما قدم أبو طالب للرسول صلى الله عليه وسلم ما رآه أمراء قريش الكافرة ، ليوقف إيصال الرسالة السماوية ، ورغم كل الفتن استقبلهم برفض لكن بدون. تحقيق، إنجاز. عمه.
تمسك سقراط بما رآه لإيمانه الراسخ بصحة ما حققه تفكيره ، لذلك يعتبر هذا الفيلسوف من القلائل الشجعان ، خاصة وأن منصبه أدى به إلى الموت والإعدام.
تلخيص نص الشجاعة الأدبية إرفاق موارد نصية
جادا = الشخص الذي ينظر إلى الأسفل
Hayama = الحب والحب
ينكر = أن ينكر
صريح = صريح
الإصرار = الإصرار
دحض = دحض
– أسلوب هذه الفقرة وصفي ، حيث يعطي المؤلف وصفاً دقيقاً لشخص شجاع باستخدام الاستعارات.
قد يكون من المفيد التحقق مما إذا كان متبوعًا بفعل ماضٍ ويمكن أن يكون مفيدًا لتقليل وتوقع ما إذا كان يتبعه فعل مضارع دون الانحراف عن هذين المعنيين في جميع أنحاء النص.
وكتب في الكتيب: “… واجبنا هو الدفاع عن الحقيقة ، وإعلانها ، وحمايتها ، وعبادتها ، وتحمل الألم في طريقنا ، واتخاذ ما ذكرناه كمثال جيد في حياتنا”.
إعداد نص الشجاعة الأدبية للسنة الأولى من المرحلة الثانوية الجيل الثاني ، ودراسة نص الشجاعة الأدبية للسنة الأولى من المرحلة الثانوية باللغة العربية.
الأفكار الرئيسية لنص “الشجاعة الأخلاقية” ، السنة الأولى بالمدرسة الثانوية ، جذع مشترك ، علم من دروس السنة الأولى بالمدرسة الثانوية حول مادة اللغة العربية.
تعلم نص الشجاعة الأدبية ، اللغة العربية ، للسنة الأولى ، متوسط ، جذع عام ، علم من كتاب اللغة العربية ، الأول المتوسط ، الجيل الثاني ، وقريبا سنضع دروس السنة الأولى للغة العربية المتوسطة على موقع تعلم اللغة الجزائري.
تحميل نص التحضير الأدبي للشجاعة
إعداد نص بيانات اكتشاف الشجاعة الأدبية
تحدث الكاتب في الفقرة الأولى عن الشجاعة الجسدية والشجاعة الأخلاقية.
الشخصيات التاريخية التي ذكرها الكاتب كأمثلة للشجاعة الأخلاقية: أعدم الرسول الذي لم يخشى اتهام المتهم بقول الحقيقة الفيلسوف اليوناني سقراط بالسم بسبب أفكاره الصريحة التي أعلن فيها وجود إله واحد ورفض الوثنية ، والفيلسوف العربي ابن رشد الذي سجن ونفي بسبب آرائه الفلسفية ، المحامي الشيخ إسلام ابن تيمية ، الذي حرض محامي زمانه بآرائه الدينية التي لم تعجبهم. وبالمثل ، فإن عالم الفلك الإيطالي جاليليو ، الذي تعلم عن كروية الأرض ودورانها حول الشمس ، لكن الكنيسة لم تقبل ذلك وعاقبته. تم سجن كامبانيلا المعاصر له ، وهو إيطالي كان يعتقد أن أهل الكنيسة لا يحبونه بسبب رغبتهم في السيطرة على جميع مجالات الحياة ، لفترة طويلة من خمسة وعشرين عامًا.
خلال العصور الوسطى ، كان للكهنة سيطرة كاملة على جميع مجالات الحياة ، بما في ذلك السياسة والتعليم والمجتمع. لكن العلماء الذين عرفوا الحقائق العلمية لم يقتنعوا بأن العلم يجب أن يأتي من غيرهم ، فاغتاظوا على هؤلاء العلماء ، وبفضل السلطة التي في أيديهم تخلصوا منهم.
من بين المبادئ التي ضحى من أجلها أهل العلم والفكر التحدث بالحقيقة وقبول الآراء.
– في النص عبارة توافق معناه مع معنى قوله: “الإقرار بالخطأ فضيلة”. وهذا قول الكاتب: “يعترف بخطأ ولو عوقب ويرفضه. ما لا يراه صائبا حتى لو نجح رفضه “.
دافع الكاتب لكتابة هذا النص هو إظهار الشجاعة الأدبية ، حتى لو كلفتنا غالياً ، بالنظر إلى الشخصيات التاريخية التي ضحت باسم الحق.
من صفات الشجاعة الأخلاقية الوقوف ضد الحق وإعلانه والدفاع عنه وتحمل الألم من أجله.
إعداد نص الشجاعة الأدبية مناقشة النص المعطى
أشار الكاتب إلى الشجاعة الجسدية وتحدث عن الشجاعة الأخلاقية ، والأخيرة لها تأثير على الفكر الإنساني ، معبرًا عنه في السيطرة على الرأي ، وهو في رأيه صحيحًا بالنسبة له ، فيتمسك بها ولا يتقيد بها. التخلي عنها ، بغض النظر عن مدى خطورتها. درجة فتحه.
الشجاعة الأخلاقية أفضل لأنها تمنح الشخص إحساسًا بقيمة الذات ، في حين أن الشجاعة الجسدية هي سلاح للمخاطرة المستمرة ويمكن أن تصل إلى حد الاستهتار.
– نجح الكاتب في اختيار شخص شجاع ، لأن الإنسان الذي يستطيع التضحية بحياته من أجل الحقيقة التي حققها ، ولا يستسلم بسبب الصعوبات التي يجلبها إليه ، هو حقًا شجاع.
ومن بين الذين عذبهم ذوق المصائب ، لتميزهم الشجاعة الأخلاقية ، خير الناس ، محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم ، وكذلك الفيلسوف اليوناني سقراط ، عربي. ابن رشد والعالم والمحامي ابن تيمية ، ولم يوقفه عقبات أو مطبات في طريق انتشار الدين الصحيح.
فلما قدم أبو طالب الرسول صلى الله عليه وسلم ما رآه أمراء قريش الكافرة حتى يتوقف عن إيصال الرسالة السماوية ، ورغم كل الفتن قوبلهم بالرفض ولكن بغير إتمام. الأعمام هم ذروة الشجاعة الأخلاقية ، لأن عدم الركض وراء الإغراءات ليس مهمة سهلة للروح.
التزم سقراط بما رآه لإيمانه الراسخ بصحة ما حققه تفكيره ، لذلك يعتبر هذا الفيلسوف من الشجعان النادرة ، خاصة وأن منصبه أدى به إلى الموت والإعدام.
إعداد نص الشجاعة الأدبية باستخدام الموارد النصية
جادا = الشخص الذي ينظر إلى الأسفل
Hayama = الحب والحب
ينكر = أن ينكر
يعبر
يصر
دحض دحض
– أسلوب هذه الفقرة وصفي ، حيث يعطي المؤلف وصفاً دقيقاً لشخص شجاع باستخدام الاستعارات.
قد يكون من المفيد التحقق مما إذا كان متبوعًا بفعل ماضٍ ويمكن أن يكون مفيدًا لتقليل وتوقع ما إذا كان يتبعه فعل مضارع دون الانحراف عن هذين المعنيين في جميع أنحاء النص.
وكتب في الكتيب: “… واجبنا هو الدفاع عن الحقيقة ، وإعلانها ، وحمايتها ، وعبادتها ، وتحمل الألم في طريقنا ، واتخاذ ما ذكرناه كمثال جيد في حياتنا”.
إعداد نصوص باللغة العربية للسنة الأولى من المرحلة الثانوية
إعداد النصوص للسنة الأولى من المدرسة الشاملة وهي جذع مشترك. تشمل علوم الجيل الثاني جميع الوحدات التعليمية ، وتحتوي أيضًا على الأفكار الرئيسية لنصوص السنة الأولى من مدرسة التعليم العام.
يقدم لك الموقع الأول للسنة الأولى للمدرسة الإعدادية في الجزائر الأفكار الأساسية لنصوص المدرسة الإعدادية.
