متابعينا الأعزاء , نرحب بكم في مووعة جاوبني , نسعد بزيارتكم الكريمة لموقع جاوبني التعليمي والذي يوفر لكم الحل النموذجي لكل الأسئلة التعليمية الواردة في المنهاج التعليمي لهذا العام 2022 , حيث نسعد بتوفير الاجابات النموذجية والصحيحة لكم عبر موقع جاوبني , وفيما يلي نعرض لكم منهجية تحليل سؤال فلسفي جاهزة 2021_2022 , ستجد عزيزي الطالب في السطور القادمة ما تحتاجه في هذا المقال ..
منهجية تحليل سؤال فلسفي جاهزة 2023 – 2022
الفهم يتضمن ثلاث خطوات أساسية وهي:
1- التأطير العام للموضوع.
2- طرح الإشكال.
3- صياغة الأسئلة الجزئية.
بالمفاهيم والكلمات التي يحتويها السؤال (كتابة المفهوم الأكثر أهمية) فهو في منطقة إشكالية المقطع (كتابة المقطع وتعريفه) ، خاصة في المفهوم (كتابة المفهوم وتعريفه) لأنه تعالج قضية (على سبيل المثال: هوية الفرد أو قيمة الفرد أو قيمته بين الضرورة والحرية أو وجود الغير أو معرفة الغير أو العلاقة مع الغير , كما أن السؤال يتضمن مفارقة يمكن صياغتها على الشكل التالي (مثلا: إذا كان الأمر يتعلق بقيمة الشخص. إن الشخص قد يستمد قيمته من ذاته كما أنه يمكن أن يستمدها من غيره)، الشيء الذي يضعنا أمام مجموعة من الاشكالات من قبيل :هل……..أم……..؟ … ؟ والى اي حد…………..؟
التحليل:
– بالبداية وقبل الكشف عن الأطروحة وشرحها نتوقف بداية عند أهم المفاهيم والألفاظ التي يتشكل منها السؤال، فالسؤال اشتمل على (مثلا: مفهومين أو ثلاث ….) وهي (تكتب المفتهيم والألفاظ). فالموفهوم الأول … يفيد حسب سياق السؤال (…..)، كما نجد مفهوم (….) والذي يحيل إلى (….)، أما لفظ (….) فيحيل إلى (….).
– انطلاقا من البنية المفاهيمية للسؤال نكشف عن الأطروحة المفترضة فيه وهي (( كتابة الأطروحة وشرحها بما لذيك من أفكار واستششهادات حول الموضوع))، طبعا يمكنك الاستئناس بأفكار الفلاسفة الذين درست وصياغتها بطريقة الخاصة.
– انطلاقا من البنية المفاهيمية للسؤال نكشف عن الأطروحة المفترضة فيه وهي (( كتابة الأطروحة وشرحها بما لذيك من أفكار واستششهادات حول الموضوع))، طبعا يمكنك الاستئناس بأفكار الفلاسفة الذين درست وصياغتها بطريقة الخاصة.
هذا سؤال يمكنك الانتقال بواسطته إلى المناقشة. لكن هل استطاعت هذه الاطروحة السابقة الإجابة بشكل قطعي على الاشكال المطروح ؟ وهل يعتبر هذا هو الرأي هو الوحيد للإجابة عن الإشكال ؟
المناقشة:
– إن للأطروحة التي سبق تحليها قيمة فكرية وفلسفية تتجلى في (تقول نقط قوة الأطورحة التي حللت)، إلا أن هذه الأطروحة لم تتمكن من (تذكر نقط ضعفها أي ما لم تشمله الأطروحة).
– بناءا على ذلك يمكننا استحضار تصور الفيلسوف (……….) الذي يرى أن (……..)، وفي مقابل ذلك يمكن استحضار موقف (……) الذي يدافع على أن (….). كما يمكننا الوقوف عند تصور (………) الذي أكد على أن (……)
التركيب:
– من خلال تحليل ومناقشة السؤال أعلاه يتبين أن قضية (القضية التي حللت وناقشت) قضية مركبة شأنها شأن القضايا الفلسفبة، فقد أفرزت مواقف وآراء مختلفة وأحيانا متعارضة. فإذا كان (كتابة أحد الفلاسفة) قد أكدوا على أن (……)، فان الفيلسوف (……..) قد اتجه إلى الاعتقاد بأن (…….).
– وفي الأخير/غير أنه، يمكننا القول بأن قضية (…..) تحتمل إجابات متعددة، نظرا لطابعها المركب والإشكالي.
