فوائد العمل الجماعي داخل الفصول الدراسيه

استراتيجية ال التعاوني للأطفال

ال التعاوني هو استراتيجية تعليمية تتضمن مشاركة الأطفال في أنشطة ال الجماعي الصغيرة التي تعزز التفاعل الإيجابي. يعزز ال التعاوني التحصيل الدراسي وهو سهل التنفيذ وغير مكلف نسبيًا. يعد تحسين سلوك الأطفال وحضورهم وحبهم للمدرسة من بعض مزايا ال التعاوني. على الرغم من إجراء الكثير من الأبحاث حول ال التعاوني مع الطلاب الأكبر سنًا ، إلا أن استراتيجيات ال التعاوني فعالة مع الأطفال الأصغر سنًا في مراكز ما قبل المدرسة والفصول الدراسية الابتدائية ، بالإضافة إلى النتائج الإيجابية التي لوحظت للتو ، يعزز ال التعاوني تحفيز الطلاب ويشجع عمليات المجموعة. التفاعل الأكاديمي بين الطلاب ومكافأة المشاركة الجماعية الناجحة.

فوائد العمل الجماعي في الدراسة

عندما يقوم الطلاب بعمل جماعي في الفصل الدراسي ، من المهم بالنسبة لهم أن يكون لديهم عمل جماعي من أجل تحقيق هدف مشترك ولتكون قادرين على تعزيز الصداقة الحميمة بين الطلاب. هناك العديد من الفوائد التي يجلبها العمل الجماعي مثل:

• تبادل الأفكار

ستكون المجموعة قادرة على جمع أفكار مختلفة من أعضاء الفريق. يتمتع كل طالب برؤية فريدة ويمكنه بالتالي تقديم المفاهيم والأفكار بطريقة مختلفة. من مجموعة الأفكار ، يمكن للمجموعة بأكملها مناقشة أيهما يعمل بشكل أفضل أو سيكون الأكثر فعالية. يمكن أن يكون الفريق مبدعًا من خلال ارتداد الأفكار عن بعضها البعض للعثور على أفضل الحلول للمشكلات أو المهام التي يواجهونها.

• أظهر المهارات الفردية

لا يمكن لأي طالب أن يكون جيدًا في كل شيء قد لا يكون الطالب الجيد في الرياضيات جيدًا في اللغة الإنجليزية أو قد لا يكون الطالب الجيد في الرياضة جيدًا في الأنشطة الأخرى في الفريق يمكن للأشخاص مشاركة المهارات التي يجيدونها وقيادة المشروع حيث يشعرون أنهم قادرون على القيام بعمل جيد ، فهذه فرصة رائعة لأعضاء الفريق لل من مهارات ومواهب بعضهم البعض.

سرعة التنفيذ هي فائدة أخرى للعمل الجماعي ، خلال المشروع يمكن للمجموعة تقسيم العمل بين أعضاء الفريق ، وهذا يمكّن الأفراد من التركيز على واجباتهم المحددة التي ستساهم في المشروع بأكمله ، وهذا ينجز المهمة بشكل أسرع ، ويصبح التواصل جانب مهم من العمل الجماعي حتى يتمكن الفريق بأكمله من رؤية تقدم أعضائه.[1]

كيف يمكن للمدرسين استخدام استراتيجيات العمل الجماعي

حدد فويل وليمان (1988) الخطوات الأساسية التي ينطوي عليها التنفيذ الناجح لأنشطة ال التعاوني:

• يتم تحديد المحتوى الذي سيتم تدريسه ، ويتم تحديد معايير الإتقان من قبل المعلم.
• يتم تحديد أسلوب ال التعاوني الأكثر فائدة ، ويحدد المعلم حجم المجموعة.
• يتم تعيين الطلاب في مجموعات.
• تم ترتيب الفصل الدراسي لتسهيل التفاعل الجماعي.
• يتم تدريس عمليات المجموعة أو مراجعتها حسب الحاجة لضمان عمل المجموعات بسلاسة.
• يطور المعلم التوقعات الخاصة بال الجماعي ويضمن أن يفهم الطلاب الغرض من ال الذي سيحدث ، ويتم تحديد جدول زمني للأنشطة للطلاب.
• يقدم المعلم المادة الخام بالشكل المناسب ، باستخدام أي تقنيات يختارها.
• يراقب المعلم تفاعل الطلاب في مجموعات ويقدم المساعدة والتوضيح حسب الحاجة. يراجع المعلم مهارات المجموعة ويسهل حل المشكلات عند الضرورة.
• يتم تقييم نتائج الطلاب بشكل فردي يجب على الطلاب إثبات إتقان المهارات أو المفاهيم المهمة لل. ويستند التقييم إلى ملاحظات أداء الطالب أو الردود الشفهية على الأسئلة لا يلزم استخدام الورق والقلم الرصاص.
• مجموعات المكافآت للنجاح. يمكن استخدام الثناء اللفظي من قبل المعلم أو التقدير في النشرة الإخبارية للصف أو على لوحة الإعلانات لمكافأة المجموعات ذات الإنجاز العالي.

هل يمكن استخدام ال التعاوني في فصول الطفولة المبكرة؟

عندما يأتي الطفل لأول مرة إلى بيئة تعليمية منظمة ، فإن أحد أهداف المعلم هو مساعدة الطفل على الانتقال من إدراك نفسه فقط إلى إدراك الأطفال الآخرين. في هذه المرحلة من ال ، يشعر المعلمون بالقلق من أن الأطفال يون المشاركة والتناوب وإظهار سلوكيات الرعاية للآخرين. التي تعزز التعاون يمكن أن تساعد في تحقيق هذه النتائج. واحدة من أكثر نتائج البحث اتساقًا هي أن أنشطة ال التعاوني تعمل على تحسين علاقات الأطفال مع أقرانهم ، وخاصة أولئك الذين ينتمون إلى مجموعات اجتماعية وعرقية مختلفة. عندما يبدأ الأطفال في العمل على مهام الاستعداد ، يمكن أن يوفر التعاون فرصًا لمشاركة الأفكار ، و كيف يفكر الآخرون ويتفاعلون مع المشكلات ، وممارسة المهارات اللغوية الشفوية في مجموعات صغيرة. هذه المشاعر هي أساس مهم لمزيد من النجاح في المدرسة.[2]

عناصر ال التعاوني

هناك خمسة عناصر أساسية متضمنة في ال التعاوني. في الواقع ، تميز هذه العناصر الخمسة ال التعاوني عن الأشكال الأخرى لل الجماعي. عندما تكون كل هذه العناصر موجودة في موقف ال ، تكون النتيجة مجموعة تعاونية. العناصر الخمسة الأساسية لل التعاوني هي:

هذا يعني أن المجموعة لديها مهمة أو هدف واضح حتى يعرف الجميع أنهم يغرقون أو يسبحون معًا. لا تفيد جهود كل شخص الفرد فحسب ، بل تفيد أيضًا أي شخص آخر في المجموعة. مفتاح الترابط الإيجابي هو الالتزام بالنجاح الشخصي وكذلك نجاح كل عضو في المجموعة.

• المساءلة الجماعية والفردية

مسؤول عن تحقيق أهدافه ويجب أن يكون كل عضو مسؤولاً عن المساهمة بنصيبه العادل من العمل نحو هدف المجموعة. لا أحد يستطيع “التحرك” في عمل الآخرين. يجب تقييم أداء كل فرد وإرجاع النتائج إلى المجموعة.

• مهارات العلاقات الشخصية والمجموعة الصغيرة

مطلوب مهارات شخصية وجماعية صغيرة للعمل كجزء من مجموعة. هذه هي مهارات العمل الجماعي الأساسية. يجب أن يعرف أعضاء المجموعة كيف وأن يكون لديهم الحافز لتوفير القيادة الفعالة واتخاذ القرار وبناء الثقة والتواصل وإدارة الصراع.

• التفاعل الترويجي وجهًا لوجه

وجهان ينظران إلى بعضهما البعض. هذا يعني أن الطلاب يروجون لنجاح بعضهم البعض من خلال مشاركة الموارد. إنهم يساعدون ويدعمون ويشجعون ويمدحون جهود بعضهم البعض لل. كل من الدعم الأكاديمي والشخصي جزء من هذا الهدف المشترك.

• معالجة المجموعة

يحتاج أعضاء المجموعة إلى الشعور بالحرية في التواصل مع بعضهم البعض بشكل مفتوح للتعبير عن مخاوفهم وكذلك للاحتفال بالإنجازات ، وينبغي أن يناقشوا مدى نجاحهم في تحقيق أهدافهم والحفاظ على علاقات عمل فعالة.[3]

المصدر: th3math.com