تحضير نص حمار الحكيم للسنة الثانية ثانوي

إعداد نص دون الحكيم من الكتاب باللغة العربية للسنة الثانية الثانوية.

تتم معالجة قراءة الحمار الحكيمة

أتعرف على مؤلف النص:

احمد رضا حوحو ولد في سيدي عقبة بسكرة عام 1911 ، ناقد ساخر ، يحب الفن والتمثيل والموسيقى. درس باللغتين الفرنسية والعربية. درس في المدينة المنورة وتخرج في كلية العلوم الإسلامية. كان عضوا (في جمعية علماء MJ).

اكتشف خيارات النص:

أسئلة:

1- ما سبب زيارة الكاتب للحمار؟

2- لماذا غير المؤلف مسار المحادثة؟

3- ما المشكلة التي يقترحها الحمار للمناقشة؟ لماذا رفض المؤلف مناقشة هذا؟

4- ما هو شعوره تجاه المرأة والدين والتعليم؟

5- ما هو موقفه من الاقتصاد والتفكير والجهل؟

6- لما استيقظ الكاتب ما الموضوع الذي سمعه؟

الإجابات:

1. سبب زيارة الحمار للكاتب هو أنه تم استدعاؤه خصيصًا للغناء في محطة إذاعية جزائرية.

2- غير الكاتب مجرى الحديث خوفا من أن يستخدم الحمار المتحمس لسانه في الغناء

3- المشكلة التي طرحها الحمار للمناقشة هي السياسة ، وقد رفضها المؤلف لأنه يدعي أنها لم تنضج بعد ولا تزال تعتمد على المصالح الشخصية والأساطير الفردية أكثر من الاعتماد على المبادئ والأفكار والمصالح العامة. لا يريد أن يشوههم.

4. تعتبر المرأة محتقرة ، فهي مجرد آلة للأجيال القادمة ، والدين ديانتان: دين تسيطر عليه الحكومة وموظفوها في المساجد ، ودين حر يؤمن به الناس ويقوده الإصلاحيون. بقدر ما يتعلق الأمر بالتعليم ، فهو يقوم على أساس فلسفي يعلم الجهل ، وهو التعليم الرسمي. أما بالنسبة للتعليم المجاني ، فلديه لجنة عليا يمكنك الاتصال بها.

5- يعتقد أن الاقتصاديين ليس لديهم وقت لدراسة التجربة الاقتصادية التي توسع فهمهم ، وموقفه من عدم معرفة أنها لا تستحق المناقشة.

6- لما استيقظ الكاتب من الحركة الميكانيكية ، فتح الراديو وخرج منه صوت صاخب ، وسمع صوت ابنه في جواره مباشرة.

مناقشة البيانات النصية:

أسئلة:

1- من هو توفيق الحكيم وما علاقته بالمسرحية؟

2- ما هي الطريقة الفنية التي استخدمها الكاتب في حل بعض مشاكل وطنه؟

3- ماذا تفهم من قول الكاتب “أنت تفهم من الجهل”؟

4- ما هو موقف الكاتب من الغناء؟

5. استخدم الكاتب أسلوب السخرية هذا.

6. أي العبارات تقول: “أنا الذي أحج ثلاثين” أو “أنا الذي أحج ثلاثين”؟

الإجابات:

1- توفيق الحكيم كاتب مصري اشتهر بأعماله المسرحية مثل “رجال الكهف” – “شهرزاد” – “لص” – “راهب بين النساء” …

2- كانت الطريقة الفنية التي استخدمها الكاتب في حل بعض مشاكل وطنه أسلوب حوار ومناقشة ، حيث وصل من خلالها إلى الهدف المنشود.

3. نفهم من قول المؤلف “الفهم الجاهل” أن هذا التعليم النظامي يقوم على فلسفة عقيمة ومبهمة وأن صاحبها يجب أن يتعلم ، ولكن يجب أن يطبق ما يراه مناسباً للسياسيين.

4. موقف الكاتب من الغناء كراهية واشمئزاز وكذلك من غناء الحمير.

5- استخدم الكاتب حيلة من السخرية مثلاً: استدعيت خصيصاً للغناء في محطة إذاعية جزائرية – لا ، لم أفقد بركتك ورحمتك ..

6. العبارة الأكثر بلاغة: “أنا من قدمت ثلاثين حجة” ، لوجود ضمير منفصل ، أنا وهذا الضمير ، أعطت الجملة قوة وتأكيدًا.

الاستثمار في البيانات:

أسئلة:

1- اذكر الخلل في عبارة “لن تخسر شيئًا”.

2- بالنسبة للفقرة التي تبدأ بها قلت: أما أهل المال والتجارة .. إلى نهاية النص من أسلوب الحوار إلى أسلوب القص.

الإجابات:

1- لا يتم استخدام العيب الوارد في عبارة “لن تفقد شيئًا” وليس المقصود منه أن يكون احتياليًا.

2- تحويل الفقرة التي تبدأ بما قلته: أما أهل المال والتجارة … إلى نهاية النص من أسلوب الحوار إلى أسلوب القص:

سأخبرك بما سمعته عن حمار يتحدث لكاتب عن رأيه في الناس في المال والتجارة ، حيث وصفهم بأنهم لا يضيعون وقتهم الثمين في القراءة ، وما يهم هو التجربة الاقتصادية ، ولكن الحمار لم يعجبه كلام الكاتب فطلب منه الحديث عن الفقر والجهل لكن الكاتب لم يعجبه الموضوع ونظر إلى ساعته ذهب للعمل …