اللغة العربية وآدابها للصف الثاني الثانوي درس عربي مفصل للصف الثاني الثانوي
الموضوع 11 الموضوع: الرثاء على ممالك ومدن راندي.
إعداد الشكاوى ضد الممالك والمدن وخصائصها – أعرف مؤلف النص
المحتويات
ارسل رسالة
من هو الشاعر؟
الشاعر – أبو البوقا صالح بن شريف الرندي ، أحد شعراء القرن السابع الهجري وخاتمة كتاب الأندلس ، عاصر سقوط المدن الأندلسية بيد الإسبان ، وكان لذلك تأثير قوي عليه ، مما دفعه إلى تسجيل هذه الأحداث ، فمات. عام 696 هـ.
– ما هو حجم النص؟
وفي فجر شمس ، في 2 يناير 1492 ، التقى الملكان فرديناند وإيزابيلا مع السلطان أبي عبد الله الشكي بالقرب من مسجد صغير على ضفاف النهر ، وهناك سلموه ابنه الذي كان مرعوبًا ، فالتحق به إلى صدره وأخذ له … ثم أمسك أبو عبد الله بواحد آخر. حمل ملوك غرناطة مفاتيحهم للملك ، ويقولون: “هذه المفاتيح هي آخر قوة عربية متبقية في إسبانيا. خذهم لأنك أصبحت ملكنا وممتلكاتنا وشعبنا “.
التلقائية
الحصول على البيانات اللغوية
إعداد الشكاوى حول الممالك والمدن وخصائصها – إثراء توازني اللغوي
الدوحة: اذهب ، انطلق ، اذهب إلى الجزيرة: حدث له حدث عظيم. الحنيفية البيضاء: الدين الإسلامي ، التسامح ، الهيمان: حم ، الخيمة ، الخيمة ، الخيمة ، هيما ، شخصياً أو فيما أحب: سار على الأرض لا يعرف إلى أين يذهب. كومد: حزن صامت.
ادرس النص
وناشد الشاعر تأسيس العرب لفقدان ملكهم في بلاد الأندلس حيث أصبحوا عبيدا.
– الحالة التي طالت الجزيرة سقوط ملوك العرب تحت حكم الأندلس وسقوط دين الإسلام هناك.
المراد بجزيرة إسبانيا أو الأندلس.
المدن التي ذكرها الشاعر موجودة في إسبانيا.
الغرض من الاستجواب بموجب المادتين 4 و 5 هو الحداد على سقوط هذه المدن.
– مسلمون من دول مختلفة لم يمدوا يد العون للأندلس ردًا على قول الشاعر: “لا أحد يهتز”.
أصبح الملوك ورعاياهم في الأندلس عبيدا.
إعداد الشكاوى ضد الممالك والمدن وخصائصها ناقش البيانات النصية
– ينعي الشاعر سقوط الأندلس في النص ولا يحزن على الموتى لأنه نادم على حكام المسلمين.
– قصيدة تصور تدمير الإسبان للقيم الإنسانية الأساسية ، وهي منزلة الحكام والملوك ، الذين تحولوا إلى عبيد.
– البيئة الاجتماعية للشاعر انتقلت المكانة المرموقة من ملوك إلى عبيد بينما السقوط التاريخي للعرب على أيدي الأسبان.
– * أنيفة تبكي * * تبكي المحراب * استعارات لشخصية الشاعر بالملابس الجسدية ودوره في إيضاح المعنى وتقويته.
إعداد الشكاوى ضد الممالك والمدن وخصائصها تحديد هيكل النص
نمط النص: تداخل السرد والوصف.
– كلمات وعبارات تدل على طبيعة الحزن والحزن: بكاء أبيض ، فراق ، حداد ، صراخ ، ذل ، بكاء عبيد ..
مشاعر الشاعر من خلال النص: مشاعره حساسة ويسهل التأثير عليها.
– البيت الأخير هو ختم البيت الأول.
– وكرر الشاعر كلمة الإسلام والكفر ، وتشير المساجد والكنائس إلى ثورة جذرية في الأندلس ، حيث تحولت المساجد إلى كنائس وتحول الإسلام إلى كفر.
حوار
إعداد الشكاوي عن الممالك والمدن وخصائصها أجمل بيان في تقدير النص
موضوع النص: بكاء.
– البكاء موجود منذ العصور القديمة ، إنه قديم.
– رسم: محارب يبكي ، استعارة يمكن أن تزيل المشتبه به ، وهو إنسان ، ويترك شيئًا من مؤنّه بينما يبكي.
المحسن البادي: سره مصيبته: عروض التبغ
أنا أستثمر وأستخدم موارد النص
الأماكن وضرورة ربط الأخبار بالأداء
1.تأمل يقول المؤلف: ومن يجادل في قيمة العرب ينتمون إلى أعراق مختلفة …….
2.لقد تعلمت : تتكون الجملة الاسمية من فاعل وخبر.
3- اقرأ أحكام القاعدة:
* ما نوع الجملة التي يحتوي عليها النص؟ – تحديد الركيزتين الرئيسيتين؟
* ما الذي تم الإبلاغ عنه سابقا؟
ما هي وظيفة التنفيذ؟
* ما المواطن الآخر المرتبط بالأخبار؟
4- بناء أحكام القاعدة:
يجب أن يكون الخبر مصحوبًا بإعدام الجمعية في الأماكن التالية:
1. في أخبار كل اسم مرتبط ، تظهر علاقته على أنها جملة فعلية أو ظرف أو جوار ، وكعذر ، على سبيل المثال: “من يحبني يحترم.
2- في الأخبار وصف كل اتهام علني بأنه حملة حقيقية أو ظرف أو جار وإحراج ، فمثلاً: “طالب المدرسة الثانوية يحترم”.
3- موضوع الخبر بعد شرط مثلا: اما الطالب فهو فاعل.
5- مراقبة وإدارة موارد الطلاب:
أ) في مجال المعرفة:
* وضح سبب ارتباط الخبر بالتنفيذ بالنصوص التالية:
* ما تحضره هو كنزك.
* الصديق من حولك يستحق الثناء. * كل من ينجح لديه جائزة.
ب) في مجال المعرفة ذات الصلة:
يتم استخدام ثلاث جمل عند دمج الأخبار مع التنفيذ.
ج) فيما يتعلق بإدراج أحكام الدرس:
يقول رسول الله صلى الله عليه وسلم: “من غشنا فليس منا”. اشرح مقطعًا من إبداعك حول عيوب الخداع باستخدام أربع مناسبات عندما يجب دمج الأخبار مع الأداء.
اكتشف الخاتمة
مصطلح:
أفعاله: الجهات الفاعلة والممثلين والممثلين والممثلين والممثلين والممثلين.
نحو: امتد ، ثم منى طلابنا. هل يمكنك رؤيتي ، أنا بحاجة إلى طلابي؟
جوازات سفره: ممثلات ………………….
صرح …………………… وفعلوا.
مثال:
إنه يدعو الخالق إلى الوقوف بحزم في ظلام الليل فقط.
وكلاء
لدي خصائص إطالة الشعر
وألقى الفقر من بخل اليد لكي يتعرف على أحد
وَيْلٌ لِعَيْنَيَّ ، أَنَّ أَظْهَرُ وَقَلْبِي كَانَ قَلْبِي أَكْثَرَ مَا ظنَّا
كان لديه قطيعة وانقلاب حتمية دون غش.
إعداد الشكاوى ضد الممالك والمدن وخصائصها – اكتشاف البيانات:
1 /ما المقصود بالحداد؟
*ينعي الميت ويبكي عليه ، ويذكر الفضائل التي ضاعت بفقدانه ، بكلمات محمودة وحزينة.
2 /ما هي مظاهر ازدهار هذا الهدف في الأدب الأندلسي؟
*لم يتوقف الأندلسيون عند الحداد على الموتى ، بل طوروا المفهوم ووسعوه من خلال أنظمة الحداد في مدينتهم.
3 /هل يبكي الأندلسيون على المدن؟
*لا ، لقد سبقه المشارق لكنهم لم يوسعوا توسع الأندلسيين فيه ، ولم يبد لهم كما كان عند الأندلسيين فنًا مستقلاً.
4 /ما هي السمة الغالبة لهذا النوع من الأنين؟
*حزن عميق ، بحث عن أسس في دول وشعوب ماضية ، وصف لما حدث للإسلام والمسلمين في الأندلس ، الذل والضلال ، تحريض المسلمين على مد يد العون
خمسة /ما هي الخصائص التقنية للمدن والممالك البكاء؟
*غلبة العواطف واستخدام التصوير لإبراز المعاني ونقل الحركة فيها. زيادة أسلوب الاستفهام
إعداد الشكاوى ضد الممالك والمدن وخصائصها – مناقشة البيانات
1 /ماذا تعرف عن المدن الحزينة في الشرق؟
*كان يعلم مدى هذا الرثاء عندما دمرت المدن العباسية إبان الفتنة التي حدثت بين الأمين والمأمون ، ثم عندما كان تدمير البصرة على يد الزنج.
2 /لماذا لم يزدهر هذا اللون في الشرق ازدهر في الأندلس؟
*ويرجع ذلك إلى أن طبيعة التقلبات السياسية في الأندلس كانت أكثر حدة وسرعة ، واتخذت شكل المواجهة بين المسلمين والمسيحيين.
3 /اختر أبرز السمات الموضوعية لهذا؟
* –شرح الشعراء بإخلاص أسباب سقوط الأندلس (فساد الحكومة ، مشاجرة الحكام ومساعدتهم لأعدائهم ، الترف الشديد الذي انغمس فيه الأندلسيون).
–التركيز على الجانب الديني وخلطه بالجانب الإنساني
–التناقض بين ماهية الأندلس وما اتضح أنها كانت
–الصراخ وطلب المساعدة
خمسة /أيهما برأيك أكثر تأثيرًا: مدن الحداد أم الحداد على الموتى؟
*الحداد على المدن لأنه يأتي من تجربة قاسية وعميقة تتجاوز المعاناة الشخصية إلى المعاناة من التحدث أمام الجمهور والمخاوف الخطيرة.
6 /من المشهور بالبكاء هكذا؟
*أبو السطي الرندي بن آبار وأبو بكر بن عبد الصمد وابن اللبنة.
إعداد مراثي الممالك والمدن وخصائصها – استخراج وكتابة
1 /هل عرف كيف يحزن على المدن والممالك؟
*هو لون تعبير يعكس طبيعة التقلبات السياسية التي تتخلل عصر الحكم في مراحل مختلفة.
2 /ما رأيك بأهمية الحداد على المدن والممالك الأندلسية؟
*يكشف عن جوانب غنية من التاريخ السياسي بين المسلمين والإسبان في الأندلس ، ويكشف أيضًا جانبًا من النقد الذاتي الذي واجهه الأندلسيون عندما أدركوا أن تقليد الرفاهية أدى إلى سقوط راية الجهاد وأن ملوك الطوائف عندما اعتنىوا بملكهم المنفصل فقدوا المزيد. ملك عظيم.
3 /ما هو نمط النص؟
*نص توضيحي
