الأفكار الرئيسية لنص دور الكاتب العربي ، السنة الأولى من المرحلة الثانوية ، الجذع العام ، العلوم من دروس الصف الأول الثانوي في مادة اللغة العربية.
– إعداد نص دور الكاتب العربي من كتاب اللغة العربية للسنة الأولى الثانوية ص 97.
المعركة المصيرية التي تخوضها الأمة العربية اليوم تتجسد في تثقيف الجماهير حول حق الدفاع عن الأمة ، ويلعب الإعلام دورًا مهمًا في ذلك. لذلك أصبح لزاما على كل مواطن عربي أن يولي اهتماما كبيرا بالموضوع وأن يكون مشاركا فاعلا فيه لما تتطلبه المرحلة الحالية ، وأن يكسب الرهانات ، حتى لو كان يدافع عن مصالح الوطن بالقلم وإخلاص. الذين قالوا: إن رب القلم أفصح من السيف (حسن بن ثابت – ص) (اذهب إليهم والروح القدس معكم) ، ومن العوامل التي ساهمت في توسع مهمة الكاتب العربي: توحيد الشعوب فيما بينها ، وتفكك الحواجز بينها ، فضم الاهتمام بالسياسة التيارات العالمية والفكرية والاقتصادية والاجتماعية …
تشمل الصفات التي يجب أن يمتلكها الكاتب ما يلي:
– رؤية الأمة – حكيم فيما يفعل – تكريم الكلمة – فخور بكرامته وانتمائه واستقلالية رأيه – واعي ومعلم بتاريخ شعبه – مشارك فاعل في المعركة الفكرية – الإيمان بالوحدة العربية وسلامتها. اللغة – إقناع الطرف الآخر بحجة مقنعة وبحكمة سليمة (ادع إلى طريق ربك بالحكمة والنصيحة الحسنة وجادلهم بالطريقة الصحيحة. هذا أفضل) – التعرف على تاريخ الشعوب الأخرى في الفن والأدب والعلوم – اتباع المنطق والموضوعية في العلاج.
* – يلعب الإعلام دورًا مهمًا في توعية الرأي العام المحلي والعربي والعالمي لأنه أقرب وأوسع وسيلة لجميع الفئات.
وهكذا كان على الكاتب العربي أن يكون حكيما في التعامل مع القضايا وعرضها على الرأي العام ، ولكن في التعامل مع الآخرين ، مع مراعاة الرغبة في الموضوعية في الحكم ، والاعتماد على المنطق وعدم الانجرار إلى أفكاره. العواطف (ادعوا إلى سبيل ربك بالحكمة والنصيحة الحسنة وجادلهم في أحسن وجه ، قال: من أفرغ العظام إذا استردت ، قل: يفرحها ، الذي بناها أول مرة.
منذ أن تغيرت الظروف ، كذلك يجب أن يكون الخطاب ، والعصر الذي يبحث فيه الكاتب عن نفسه ، والأدب الذي يأخذ سماتنا وملامح طبيعتنا في تصوير صادق ، فنحن نبحث عن كاتب مهووس ، وليس مجرد كاتب مخلص. الأول ، من أجل الأدب الضميري الذي يجسد البطولة الوطنية كلها ونبل الإنسان.
* – النص مقال نقدي ، وهو عبارة عن دراسة موجزة لجانب من موضوع يتعلق بالسياسة أو علم الاجتماع …….
الصورة الرسومية هي استعارة يشبه فيها المواهب بشيء يضيع أو يدمر أو يتدخل.
– بلا: اسم فعل حتمي بمعنى (ترك أي ترك) بناء على الفتح ، وموضوعه ضمير مخفي ويجب تقييمه. أنت مثل: نعم شر
– الصرع: زائد = الصرع
ووصف الشاعر المعركة والأحداث المرتبطة بها. ما الذي يواجه الأمة العربية اليوم؟ ما هو دور الكاتب العربي؟
ماذا يجب أن يكون؟
تلعب وسائل الإعلام في عالمنا الحديث دورًا كبيرًا في تثقيف الجماهير حول قضاياهم التي تغير حياتهم وتوجيههم إلى طرق أفضل للتكيف مع الأحداث الجديدة ، ولا يمكن تحقيق هذا الدور المنشود إلا من خلال مجموعة من الكتاب والكتاب القادرين على التكيف. . أحداث الماضي وبيانات الحاضر والرهانات على المستقبل.
القراءة الصحيحة بدون أخطاء.
– تصحيح الأخطاء حتى لا تستقر في ذاكرة الطلاب.
الصراخ: إزعاج وتدخل / تملق: مغازلة وتواضع ، إذلال / دجي: لا لطف ، لا خط ، لكن عداوة خفية / مشاجرات واضطراب: كوارث وكوارث.
* – أي معركة مصيرية تنتظر الشعب العربي؟
ما هو واجب كل مواطن عربي في هذه المعركة؟
ماذا يقول الكاتب لمن يتخيل أن الدفاع عن نفسه بالقلم هو أضعف عقائد؟
ما هي العوامل التي ساهمت في توسيع رسالة الكاتب العربي؟ ما الأحمال التي تزيد هذه العوامل؟
ما هي الصفات التي يجب أن يمتلكها الكاتب عند تناول المشاكل المحلية والعالمية لأمته؟
أذكر الصفات الثقافية والعلمية التي يطلبها الكاتب من الكاتب لكي يتفوق في دوره محلياً ودولياً؟
ما هو أساس الحوار مع الطرف الآخر؟
* – تحديد مفهوم الرأي العام وكيف يبدو؟
تحليل تأثير الاستهانة والتخويف لوسائل الإعلام على الوعي العام بأمثلة من كلا الاتجاهين.
من أين يحصل الكاتب على رؤية واضحة وحدس صادق؟ هل الأسباب التي ذكرها الكاتب كافية؟
– الالتزام المعنوي له مؤيدون ومعارضون يناقشون حجج الجانبين.
شدد على مدى حاجتنا اليوم للحفاظ على العدالة فيما يتعلق بأعدائنا وخصومنا.
حدد الالتزامات التي شجع الكاتب الكتاب على مراعاتها في إنتاجهم الفكري.
* – إلى أي مدى تثري هذا النص؟
– استخراج الصورة الرسومية الواردة في التعبير (على الكاتب …………………… أو التدخل فيها)
اشرحها ووضح كيف تؤثر على المعنى.
– صحح كلمة (بلاه) في شكلها ووضح معناها وموظفها في جملتين من خلقك.
معبر عنه: مهما كان.
قم بتعميم الفعل straggle وإعطاء الحرفين الأوليين من التصاعدي ، ثم إعطاء مثالين من هذا النوع.
ما هو الفرق بين الالتزام والالتزام في الأدب؟
