جاوبني للتوظيف والتدريب
السنة الأولى في المتوسط من الجيل الثاني
اللغة العربية خلال السنة الأولى من المستوى المتوسط إلى الجيل الثاني.
إعداد النصوص باللغة العربية خلال السنة الأولى في المتوسط للجيل الثاني
المقطع الثاني: حب الوطن
ابتداء من منصب أكاديمي:
المحتويات
خلال العطلة الصيفية ، يمكنك رؤية العديد من المغتربين يعودون إلى الوطن بوسائل النقل المختلفة. من هؤلاء ؟ ج: الوافدون. س: ما هو سبب عودتهم؟ ج: الحنين إلى الوطن. نرسل اليوم نص “لذة العودة للوطن” في الصفحة 36. إنه يوضح لك متعة العودة إلى وطنك بعد غياب طويل.
مراقبة قضايا الغضب العام:
س: ماذا تذكر المؤلف في أرض أجنبية؟ ج: أن له منزل.
س: ماذا فعل بعد ذلك؟ ج: قرر العودة الى وطنه.
س: كيف شعر عند عودته؟ ج: فرحة سعيدة.
س: هل استعار الكاتب بال لاضطهاد الفرنسيين؟ ج: لا.
فكرة عامة:
عودة الكاتب إلى وطنه بعد غياب طويل وفرحة كبيرة من ذلك.
فرحة الكاتب بعودته إلى وطنه ، نسي ألم نفورته وحرقة معدة من بعيد.
افكار رئيسية:
الكتلة الأولى: التعريف [ عندما سمعت … فواكهها اللذيذة ]
الأسئلة:
س: ماذا سمع الكاتب في فرنسا؟ ج: العبارة: “عد إلى بلدك يا بيكو”.
بيكو: كلمة يستخدمها الفرنسيون لإهانة الجزائريين ، وتعني: [ حقير]
س: ما هي الحقيقة التي تم التغاضي عنها؟ ج: لديه منزل وسيكون أجنبيًا دائمًا في الآخرين.
س: كيف شعر عندما أفاق من النوم؟ ج: كان صبورًا ولديه رغبة لا تقاوم في زيارة وطنه. القدرة: يتحمل – يستطيع / غير مطيع: قوي – شديد.
س: ما الذي زاد الرغبة في العودة الى الوطن؟ ج: يستمتع بلطفه ويأكل ثمراته اللذيذة.
افهم ما أقوله: أثناء المناقشة ، يتم شرح المفردات الصعبة للطلاب.
الفكرة الأولى:
يذكر الكاتب وطنه والرغبة الجامحة في زيارته.
الكاتب يستيقظ من غفلة ويتذكر وطنه لكنه لم يطلق بعده.
الكتلة الثانية: [ وهكذا … أليس كذلك ؟ ]
الأسئلة:
س: ما هي وسيلة النقل التي سأختارها للعودة؟ ج: باخرة.
س: كيف كان رد فعله على أهل مرسيليا؟ ج: لذا يجب أن تعلم أن الجزائر أجمل من مرسيليا.
الكاتب خلط الضحك والسخرية من كبار السن ، لماذا؟ ج: بسبب تصوراتهم الخاطئة ، فإن البلدان التي يذهبون إليها بعد إجازتهم في فرنسا ليست ملكهم.
س: كيف شعر عندما ظهرت الجزائر امامه؟ ج: كان ممتلئًا بفرح عظيم ويرتجف.
رجفة: رجفة – رجفة
س: كيف عبر عن فرحه؟ ج: صعد إلى أحد الرِّكاب ، فلما تقدم إليه همس في أذنه عن جمال هذا المنظر.
افهم كلامي: لقد اصطفته: كنت بجانبه وموازية له / همست: تحدثت بصوت منخفض ضعيف
المظهر / الرخام: حجر أبيض صلب يستخدم للبلاط.
الفكرة الثانية:
فخر الكاتب للوطن الأم وفرحة العودة إليه.
– توعية الكاتب بقيمة الأمة وفرحة العودة والانتماء إليها.
القيمة الإجمالية:
ما أهمية هذا النص في رأيك؟
ابق في مأمن من ظلال وطنك فترة ولا تغرق ليوم واحد.
قف على صلاحه رب الفضيلة الذي تحمده وتستره في التأكيد
التصميم الفني:
يقول النص: “بدت مدينة الجزائر البيضاء كجبل من الرخام” قارن المؤلف بها الجزائر؟ ج: قرب جبل من الرخام.
ما هو القاسم المشترك بين الجزائر وجبل ماربل؟ ابيض.
ماذا أستخدم لهذا؟ ج: كما لو. ماذا تقول لو؟ ج: القياس. ما هي الطريقة إذن؟ ج: القياس. س: عرّفه وعرّف مرتكزاته
تعريف القياس: عقد مقارنة [مماثلة] بين شيئين لهما خاصية واحدة أو أكثر. مثال: قال صلى الله عليه وسلم: “الناس متساوون كأسنان المشط”. أركانها: للمقارنة أربعة أركان: المشبة [ الطّرف الأوّل ] مشتبه فيه [ الطّرف الثّاني ] … تشابه [ العلاقة التي تجمعهما] – المقارنة: وهي إما: أ – الحرف: كاف – كأن – كأن – ب – اسم: مشابه – مشابه – مشابه – حاضر – منسوج. ج- في الواقع: شبيه – محاكاة – محاكاة – محاكاة.
تحضير نصوص القسم الثاني: حب الوطن:
من هنا يتم إعداد جميع النصوص باللغة العربية للسنة الأولى من الدراسة في الجيل الثاني:
راقب كل شيء عن السنة الأولى ، منتصف الجيل الثاني ، من هنا:
راقب كل شيء عن السنة الأولى ، منتصف الجيل الثاني ، من هنا: