تحضير نص ولي التلميذة

تلخيص و تحضير نص درس ولي التلميذة السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني الصفحة 17 من الكتاب المدرسي الجديد.

تحضير نص ولي التلميذة

تقديم الكاتب:

أحمد رضا حوحو: ولد في 15 كانون الأول 1910 في قرية سيديوكوبا بسكرة. ويعتبر من رواد اللغة الشجاعة التي اغتالها المستعمرون الفرنسيون حينها ، إذ كانت دعوة لثورة الشعب وإيقاظ الجماهير. عندما عمل المستعمرون على فرض الفرنسية على الساحة الجزائرية ، اشتهر حوحو بالدعوة إلى الشجاعة والصراحة والجنسية.

تحضير نص ولي التلميذة السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

افهم السؤال:

1. ما هو سلوك هذا الرجل عندما يجتنب شرب الخمر؟ ج: ارتاح.
2. ما هي العوامل التي تشجعه على العودة للشرب؟ ج: شركة الرجل السيئ تذهب إلى الحانة.
3. بين البكاء والتوبة صراع نفسي شرس اعتاد عليه الرجال. لماذا ا؟ ج: مرضه ينتقص من كرامة ابنته ويريدها سليمة تماما.
4. الحورية هي رمز للإشعاع العلمي. يظهر تأثيره على تجنب الآفات. ج: المتعلمون على دراية بآثارها الضارة ، لذلك يمكنهم تجنب هذه السموم وتقديم النصح للآخرين.

تحضير نص ولي التلميذة اتذوق النص لغة عربية 3 متوسط

شرح المفردات:

التسليم: انطق الكلمات التي لا تفهمها.
هاجمها: هجومها.
الإغراء: الإغراء.
تشين: وقع هجوم
الرثاء: صوت بكاء شديد
يتم تقليل التدهور
تألق: يلمع ، يلمع

تلخيص و تحضير نص درس ولي التلميذة السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

فكرة عامة:

فرحة الرجل مع ابنته وسوء حظه بزجاجة من النبيذ.

سعادة الرجل بابنته وبؤسه مع الخمر وصحبة السيئين.

الفكرة الرئيسية:

بعد أن وضعته في يد آمنة ، فحص الأب ابنته.
أيها الأب بين سعادة ابنته وبؤس الخمر
ارتبك الكاتب بشأن مصير أولياء أمور الطلاب في نهاية العام الدراسي.
فرح الأب وشكر الكاتب على مرافقته إلى منزل ابنته.
صراع الأب بين قضاء الوقت مع ابنته والبؤس مع الأصدقاء السيئين
الكاتب يتساءل ما الذي حدث لقصة السكر وابنته

تلخيص و تحضير نص درس ولي التلميذة اتذوق النص لغة عربية 3 متوسط

المعنى العام للنص:

قال تعالى: “المؤمنون ، لكن الخمر والخير والأجزاء والشعارات موائد من عمل الشيطان مكروهة”. 90 وجدتك.

قال تعالى: “بالتأكيد الكحول والمقامرة والسلائف والأزمات مقيتة من عمل الشيطان. تجنب ذلك من أجل رخاءك.”

نص:

يحلل هذا النص أصول الأمراض الاجتماعية ويؤكد مبادئ عدم التوافق بينها وبين العلم.

تم ضمان الرجل لابنته بعد أن وعدته بمرافقتها
في البيت ، شعر بالفرح والفرح في مزيج كلمات الفرح والتسبيح.
واهتز أثناء المشي.
استمر الرجل في هذه الحالة وجوع نفسه في ساحة المعركة.
العنف بين عوامل الخير والشر ، وفي بعض الأحيان تشن القوات الطيبة هجومها
بدافع من حب هذا الهيكل ، ينتصر ويتوقف الرجل عن شرب الخمر
الأيام التي يقضيها سعيدًا مع ابنته السعيدة ، وعودة جيش الشر
ريد ؛ جرثومة النبيذ التي تتحكم في نفسها تدعمها وتشجع رفقة لها
الأشرار من رعاة الحانة ومحبي الرحيق ، ثم يعود إلى المرض والعودة
يبكي ويعود ضميره ليوبخ وهذا للجميع
من الخطأ أن تكون له علاقة بابنته التي يحبها حتى يعبد ، وبوالديه السكارى
قذر ، يريد التخلص من شر السكر.لا خوف على الله ولا خجله
من المجتمع ، ولكن بسبب هذا الهيكل.لأنه يفسدها
وتقلل من قيمتها ، ويريدها أن تكون خالية من العيوب وكاملة.
تركت المدرسة في نهاية العام الدراسي وبقيت في حالة سكر
لا أعرف ما إذا كان كفاحه الشرس وفضائله سينتصر.
ابنتها هيريا تحميها بما يلمع من نورها في عالمه المظلم ، أو
انتصر الجانب الشرير الذي دعت إليه رغبة الروح وإغراء رفيق الشر.
]أحمد رضا حوحو. النموذج البشري. ص 69[[[[[

تقييم اكتساب
أوجد العلاقة بين محتوى النصوص سهلة القراءة (أولياء الأمور) والنصوص المسموعة (في حالة سكر وملائكة). ماذا لاحظت؟

هذا النص هو استمرار للنص الصوتي السابق. مقدمة هذا النص هي بداية نص Drunk and Angel ، والسكر هو الوصي على الطالب ، والملاك هو التلميذ حورية.

تذوق النص
يرجى إعادة قراءة النص لمعالجة الأسئلة التالية:
1. ما هو نوع النص؟
2. القصة يغلب عليها السرد والتفسير. هل يوجد أي شيء آخر في هذا النص؟
3. حدد عبارة تصف وتفسر.
4. ركز على الفقرة الأخيرة واستخرج الأنماط فيها.
5. أنشئ عبارة بمحاذاة السطر التالي: “تركت … في … لكني لا أعرف إذا … أو …”
6. ما هو الرسم البياني لكلمات الكاتب:
جيش الخير … وجيش الشر.
كان رامين نفسه ساحة معركة شرسة.
7. ما الذي يقوله الموسين البدي “أريد الكمال بلا عيوب”؟

أنا أتبنى تعليماتي
– قم بصياغة الاستنتاجات التي تصورها أولياء أمور الفتيات في المدرسة الثانوية ، واكتفي بالقليل من السرد ، وركز على التفسيرات والتفسيرات والتفسيرات الداخلية.

واشتد نضاله النفسي عندما كبرت ابنته ووجدت أن والده كان مخمورًا ، وكان يتجنبها في كل مرة يراها وهو في حالة سكر. حتى ابنتي بدأت تشعر بغرابة سلوكه وتغير حالة والده كل يوم ، وسألته ذات يوم ، فالمدرسة ، مثل الآباء الآخرين ، تسأل زملائها في الفصل ولا تستطيع المشي. في ذلك الوقت أراد أن تنشطر الأرض وتبتلع ، وأدرك أن استمرار هذا الموقف من شأنه أن يسبب مشاكل نفسية لابنته ، فقام وكسر آخر زجاجة نبيذ وهو قرر بدء حياة جديدة بعيدًا عن الأشرار الذين قضى معظم وقته معهم واصطحب ابنته إلى المدرسة كل يوم.