تلخيص و تحضير نص درس وكالة الاونروا لغة عربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص وكالة الاونروا
المحتويات
تعد وكالة الأونروا النصوص الميدانية وتفهم وتحضر النصوص المكتوبة في السنة الرابعة ، الجيل الثاني المتوسط (انظر الموقع الرسمي للأونروا) الموضوعات العربية. من القسم التربوي الثالث: التضامن الإنساني ، 50 صفحة ، كتاب مدرسي جديد ، من طبعة 2022-2023.
تحضير نص وكالة الاونروا للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
عرض الدرس:
توفر الأونروا التعليم والصحة والإغاثة لـ 4.7 مليون لاجئ فلسطيني مسجل لدى الوكالة ، والذين يستحقون هذه الخدمات ، والذين يعيشون في خمس مناطق تجارية على الساحل الغربي ، بما في ذلك الأردن ولبنان وجازاستريب والقدس الشرقية. نحن نقدم خدمات اجتماعية. سوريا .. تعرف على المزيد عن هذه المؤسسة من خلال كتاب القراءة اليوم.
الأونروا: وهي عضو في الأمم المتحدة وتعمل مع الأونروا لمساعدة وتوظيف اللاجئين الفلسطينيين في الشرق الأدنى. في أعقاب الصراع العربي الإسرائيلي عام 1948 ، تم إنشاء الأونروا بموجب قرار الجمعية العامة للأمم المتحدة لعام 1949 بهدف توفير برامج الإغاثة والتوظيف المباشرة للاجئين الفلسطينيين.
تحضير نص وكالة الاونروا لغة عربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
يفهمون معنى النص وأفكاره
المدير: يطرح المعلمون أسئلة على المتعلمين في النص ، ويستخرجون أفكارهم وأهميتها من خلال الأسئلة ، ويجعلهم يعبرون عن آرائهم دون التعليق على صحتها. بدلاً من ذلك ، فإنه يحفز المناقشة ويلبي الافتراضات المختلفة للمتعلم للتوصل إلى رأي مشترك.
افهم السؤال:
ما هي الأونروا؟
ما هي الفئات التي ستستفيد من مساعدة هذه المؤسسة؟
ماذا تدعم الوكالة؟
متى تأسست الأونروا؟
-ما هو هذا الهدف؟
-لا تزال أنت هناك؟
ما هي المجموعات المشاركة في مساعدة الأونروا؟ من اين هم
– عدد الخدمات التي تقدمها وكالة الغوث.
من هم اللاجئون الفلسطينيون؟
من تدعم الأونروا؟
• ما هو السبب التاريخي الذي أدى إلى إنشاء “أونروا”؟ ولمن؟
ج: اللاجئون الفلسطينيون.
هل كان إنشاء هذه المؤسسة حلاً مؤقتًا أم دائمًا؟ ولماذا يستمر عملها حتى يومنا هذا؟
ج: حل دائم.
• ما هي المهمة التي تقوم بها الوكالة لصالح اللاجئين الفلسطينيين؟ ما هو حد فعاليته؟
أ: التعليم والرعاية …
• لخص أفكار النص في شكل هياكل فكرية تتضمن أفكارهم العامة والأساسية. إذن بين ترابط الأفكار والأفكار العامة؟
أ: …
هل تعتقد أن النص يوفر معلومات وأفكار؟ اشرح اجابتك؟
ج: معلومات …
• هل كان النص مبنياً على لغة معجمية مباشرة أم لغة جميلة ومثيرة للتفكير؟ اشرح السبب.
ج: أريد أن أنقل المعلومات ، لذلك أستخدم اللغة مباشرة.
تلخيص و تحضير نص درس وكالة الاونروا لغة عربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
شرح المفردات:
بعد: النتائج
ديسمبر: ديسمبر
مايو: مايو (ملاحظة: يوجد تفسير غير صحيح في الصفحة 51 من مايو ، كما تقول مايو ، مايو الصحيح هو مايو)
اللاجئون: هاربون بسبب الحرب
يونيو: يونيو
كريمة: كريمة
مصدر رزقهم: مصدر تغذيتهم
الحكومة المحلية: دول الجوار
تلخيص و تحضير نص درس وكالة الاونروا للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
محاضرة الاستثمار:
-ابحث في القاموس عن باقي أسماء الشهر في سوريا وأسباب تلك الأسماء.
الشهر السوري ، أو الشهر الرافيدي ، هو تقويم شمسي مدته 12 شهرًا. أصله في أراما. جاءت اللغة العربية الحديثة من سوريا وترجمت فيما بعد إلى اللغة العربية كما ورد ذكرها كثيرًا في الكتب العربية الحديثة.
(يناير = يناير / فبراير = فبراير / مارس = القداس / أبريل = أبريل / يونيو = يونيو = يوليو / أغسطس = أغسطس = سبتمبر = أكتوبر = نوفمبر = نوفمبر )
تلخيص و تحضير نص درس وكالة الاونروا
فكرة عامة:
دورها في إغاثة وتشغيل الأونروا واللاجئين الفلسطينيين في الشرق الأوسط.
تعريف وكالة الغوث ومساعدتها والجماعات التي تستفيد من مصادر تمويلها.
الأونروا هي وكالة إغاثة وتنمية بشرية تعمل على توفير وحماية والحصول على الدعم حتى يتم إيجاد حل لمعاناة اللاجئين الفلسطينيين.
ما هي وكالة الغوث ودورها في انقاذ اللاجئين الفلسطينيين حتى يأتي الاغاثة.
– دورها في إغاثة الأونروا واللاجئين الفلسطينيين.
الفكرة الرئيسية:
1-تصريح المؤلف: إنشاء وكالة الغوث وأهدافها وتمديد مدتها.
2-دعم وكالات إغاثة اللاجئين ومن أهم الخدمات التي تقدمها.
3- إشارة المؤلف إلى الثقل الكبير الذي تتمتع به وكالات الإغاثة ودعمها المستمر.
4-تعريف مؤلفي اللاجئين الفلسطينيين والدعم المؤسسي والتمويل.
المعنى العام للنص:
– قال تعالى: “ساعدوا العدل والاحترام ، ولا تتعاونوا في الإثم والعدوان”.
– الأيدي تغسل الأخرى واثنان يغسلان وجوههما.
الأونروا هي وكالة مساعدات لمساعدة اللاجئين الفلسطينيين.
– لقاءات السلاح تبني دولة ، ولقاءات القلب تخفف من الشدائد.
يدرسون أسلوب النص وبنيته اللغوية
هم على دراية بتكوين نمط النص:
التوجيه: بعد قراءة النص ، يطلب المعلم من المتعلم القراءة بهدوء والتحقق من مؤشرات الأنماط السائدة.
– حدد نمط كل فقرة حسب الإنجازات التي تحققت حتى الآن ، واستخرج فهرس كل نمط منها من حيث التعبير.
افحص نمط النص وحدد خصائصه.
التوجيه: يكتبون الاستنتاجات المشتركة في دفتر الملاحظات مع المعلمين في قسم الفهم.
• بدأ النص بسرد. يرجى ذكر ثلاثة مؤشرات.
ج: مؤشر السرد: الأفعال السابقة – تشير إلى التوتر – تشير إلى المكان.
• ثم انتقل إلى نوع آخر من المؤشرات للشرح والتفصيل. اشرح هذا بمثال من النص.
ج: اللاجئون الفلسطينيون هم من كانت فلسطين محل إقامتهم الطبيعي …
• بعض من هذا النمط من المؤشرات موضوعي ومباشر أيضًا. هل تحبهم من النص؟
ج: تعتمد الأونروا على الدعم السخي من الأمم المتحدة والدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي.
• ما هي وظائف الاتصال التي يؤديها النمطين؟
استنتاج:
• أنماط النص تفسيرية ، وتشمل مؤشراتها الأفعال الحالية ، وصيغ الجمع والأرواح ، والوظائف الإعلامية ، والأساليب المباشرة ، والموضوعية.
• قد يدعم هذا النمط أنماطًا أخرى. هذا ، على سبيل المثال ، استجابة عند الحاجة إلى تفاصيل تاريخية ، لذلك يؤدي كلاهما وظائف المعلومات معًا.
يبحثون عن اتساق الجمل النصية وتناغم معناها.
أبحث عن انسجام بين تراب النص ومعناه.
التكرار هو سمة ملفتة للنظر في تكوين هذا النص وترابط فقراته ، وقد تم تبنيه من قبل مؤلف النص لدمج المفاهيم الأساسية وتأكيدها للمتلقي.
يتم إعطاء مثالين لهذا التكرار لإظهار الموضع في النص.
ج: مقدمة من الاونروا ومصدق عليها من قبل الاونروا …
نظرة عامة: تساعد التكرارات في ربط الفقرات وتحسين المفاهيم وجعلها مرئية للمستلمين.
التوجيه: يكتبون الاستنتاجات المشتركة في دفتر الملاحظات مع المعلمين في قسم الفهم.
أتبنى تعليماتي:
• التحضير للدرس التالي
«كتابة وصف ونص وصفي»