تحضير نص من وحي المنفى للسنة الثالثة ثانوي آداب وفلسفة

المستوى المستهدف: ثالث الأدب والفلسفة واللغات الأجنبية.
المحور: الثالث
النشاط: نص فني
الموضوع: إلهام المنفى
احمد شوقي

إعداد درس من المنفى لأحمد شوقي للسنة الثالثة في الأدب والفلسفة

التمهيد:

حدد مؤلف النص:

في عصرنا الحديث ، استولى شعراء على لواء الشعر العربي القديم بأسلوبه وموضوعاته. أذكر بعضهم من مشاهير الشعراء العرب في عصرنا الحديث ، إيليا أبو ماضي ، حافظ إبراهيم ، معروف الرصافي ، وأمير الشعراء أحمد شوقي.
عرف الشاعر أحمد شوقي. أحمد شوقي شاعر مصري حديث ولد في القاهرة عام 1868 م لأسرة مصرية من أم تركية. كان أحمد شوقي هو الوحيد من والديه ، ومع ذلك نشأ في رعاية أجداده ، الذين كانوا من أقرباء الخديف إسماعيل.
تلقى شوقي دروسه الأولى من الكتاب ، ثم انتقل إلى ما يسمى بـ “الانتخابات التمهيدية” ، ومن هناك – إلى “التخزيخية”. عندما بلغ السادسة عشرة من عمره ، التحق بكلية الحقوق ، وعندما أنشأت قسم الترجمة ، تخرج شوقي بدرجة مترجم.
أرسله الخديوي توفيق إلى فرنسا على نفقته الخاصة عندما كان يبلغ من العمر عشرين عامًا تقريبًا ، ودخل كلية الحقوق في مونبلييه. يعتبر النقاد هذه الدراسة أهم مرحلة في تكوين شافي وشخصيته ومحور ثقافته ، بحيث تمكن من الانتقال إلى العديد من الدول الأوروبية والانضمام إلى حياتهم الثقافية.
ثم تولى شوقي قيادة شبه الجزيرة الفرنسية مع الخديوي عباس حلمي باشا وبقي في هذا المنصب حتى اندلاع الحرب العالمية الأولى ، فأطاح بالخديوي وعين عمه حسين كمال باشا مكانه ، فترك شوقي منصبه في أعقاب الخديوي المخلوع. فأمرته السلطات البريطانية بمغادرة مصر حتى انتهاء تحالفه مع الأندلس. عاد إلى مصر مشبعًا بروح وطنية ووطنية جعلته يغير مجرى حياته الفكرية والأدبية ويقوي نفسه في صفوف الناس ، ووجد العرب فيه شاعر قضيتهم. …
يعتبر أحمد شوقي من رواد النهضة الأدبية الحديثة ، خاصة بفضل أعماله المسرحية الشعرية والقصائد الملحمية الوطنية. توفي في 14 أكتوبر 1932 ، تاركًا وراءه مجموعة ضخمة من القصائد ، بما في ذلك حب الوطن الذي نظمه في المنفى. ومثل هذه المسرحيات الشعرية مثل: مجنون ليلى ، اغتيال كليوباترا ، عنتارا ، أميرة الأندلس …

توسيع المفردات

حدد معاني العبارات التالية: البكاء – الطلح – عودتنا – وهجاة – حزن – جالت – بين – الملقب – مج – كافور – تمائم – مضيفينا – اتركونا – ساري – هامي – أجنحة – مساكننا – صبغتنا – ندى – تتلاشى – ضوء الشمس – تحلل الأوساخ لدينا. عطاالله = شجر عظم بالأشواك ترعى الإبل.
عودتنا = مصائبنا. نحن نحزن = حزن ونحزن – حزن = حزن. جال جول: جول ، جا ، جا ، جا ، جا ، جا ، جا آن ، جيلان. (غول) في القرية: تجول حولها ولم يستقر. – البين = القياس – آية الياك: يا الأشجار: كثيرة ومتعرجة. Acc. 1- المص. آيك. 2- يتم لف الكثير من الأشجار. – الصوص = الحب – الكافور = عطر شجرة الكافور. التمائم = تميمة C وهي هدية للعيون. صالات العرض لدينا = مجموعة من العظمة مقابل السحر. – يتركنا = يأتي. ساري = مشى معه ليلاً. الدبالية والوهمية: الدبالية والوهمية. (هامي) 1- دموع أم ماء: سل. 2- عيون تي: تدفقت الدموع. 3- المواشي: مهجورة ومشتتة للرعي .. – طيور. أقرب الأضلاع تتبع الصدر. الحقيقة هي أنه قام بتلوينها بصبغة (تصبغ الشعر). سحر. S. 1- الكثير من الأشجار التي يتم لفها. 2- الموقع أخضر جدا. 3- سهل منخفض من الأرض. 4- ريش النعام. 5- خيمة واحدة للسحب. ج طلال وطلال. 1- المص. بحث. 2- أمطار خفيفة. 3-ندى. – الموت: الأسرة والعائلة. (ج) 1- النبات: ذابل. 2- العود: جاف. الضوضاء: مضيئة ومضيئة. (Dui) يضحك ويضعف. لعناق. 1- المص. النقطة 2 – دلل نفسك. 3 – دباغة. 4- الخشوع.

ابحث عن البيانات

من يخاطب الشاعر في بداية القصيدة؟

في بداية القصيدة ، يشير الشاعر إلى بكاء فوق وادٍ في الأندلس.

ما الذي يوحدهم بحسب الشاعر؟ يجمعهم سوء حظهم من الابتعاد عن الأماكن التي يتشبثون بها. يتضح هذا من خلال الجزء الثاني من المنزل الرابع.
– التعرف على الآيات التي تعبر عن حرقة معدة الشاعر وشدة حنينه إلى الوطن من خلال تحديد المفردات التي تشهد بشكل مقنع على حالته النفسية.

من الآية الخامسة إلى نهاية القصيدة ، تشير كل الآيات إلى خطورة حبه لمصر ، وحرقه على فراقه ، وتوقه إليها. ومن العبارات التي تدل على حالته النفسية مثل: مقارنة مصر بوالدة موسى عليه السلام حين رمته في البحر ، وقوله: غضب الدبابة ، ناب حنين ، صبرنا ، نسميها ، والسابعة عشر ، آخر آيتين.
أين الحب والولاء للوطن في القصيدة؟

يتجلى ولاء الشاعر وحبه للوطن الأم في البيوت الخامسة والعاشرة والأخيرة.
كثيرا ما تعتبر الكاتبة الوطن كأم ، هل تلاحظ ذلك في الشاعر؟

– يعتبر أحمد شقي أن مصر هي والدته عندما يقارن بينه وبين أم موسى عليه السلام حينما رمته في الماء بسم الله ، ويعتقد أن مصر أيضا ألقته في رعب بسم الله ، وهو الضامن له والضامن … وهو في هذا القياس مؤشر على الرابطة القوية التي تربطه بوطنه.

مناقشة البيانات النصية

تنوعت مصادر إلهام الشاعر ما بين طبيعية وثقافية ، وماذا أوضح باقتباس النص؟

– استخدم الشاعر المناظر الطبيعية لإظهار حالته النفسية ، على سبيل المثال ذكرياته عن النيل والأشجار الخصبة وبيوته في مصر. كما استخدم مصادر ثقافية مثل مخاطبة أحد ملوك الطائفة في الأندلس ، صاحب إشبيلية صاحب بن عباد.
ماذا يشير هذا الافتراض عن شخصية الشاعر الأدبية؟

– يشير هذا الافتراض إلى الشخصية الثقافية للشاعر وتأثيره على العرب القدماء.
هناك أوجه شبه كثيرة بين أحمد شوقي وابن زيدون في عدم اتحاده ، وهذا يفسرهما. هل تلوم الشاعر على ذلك؟ لماذا ا؟

أحمد شوقي هو من تأثر بالشعراء القدامى ، لذلك هناك بعض التشابه في المعاني بين أحمد شوقي والشاعر الأندلسي ابن زيدون ، على سبيل المثال ، استخدام المناظر الطبيعية للتعبير عن حالة نفسية ، لكن هذا ليس عيبًا ، لأن لكل شاعر خصائصه الخاصة. يختلف عن الآخر. كان حب ابن زيدون للولادة وذكرياته عن ماضيهم دافعه للتعبير عن حنينه لها ، بينما يعبر أحمد شقي عن حنينه لوطنه عندما يكون في أرض الأندلس الأجنبية.
– هل استفاد الشاعر من تاريخ الأندلس وشاعرها ابن زيدون ومن روايات القرآن موضحاً هذه النعمة وقيمتها الفنية؟

– نجح الشاعر في استخدام تاريخ الأندلس مشيرًا إلى الأمير صاحب بن عباد والاعتماد على طريقة ابن زيدون في التعبير عن حالته النفسية ، كما استخدم قصصًا من القرآن للتعبير عن قوة الارتباط بينه وبين وطنه ، والذي يقارن بينه وبين والدة موسى العالم. له ، وكل هذا زاد من قوة ووضوح المعنى. وأظهر قوة التصوير مع الشاعر أحمد شوقي.

– أحدد هيكل النص

لماذا استخدم الشاعر المناظر الطبيعية للتعبير عن حالته النفسية؟

استخدم الشاعر مشاهد طبيعية للتعبير عن حالته النفسية ، لأنها تصور بدقة ما يرفرف بداخله وتصف مشاعره بوضوح.
ما هو النمط السائد في النص؟ تفسير هذا النمط السائد في النص وصفي ، ومن خلال هذه الآيات شرح الشاعر الحالة النفسية الداخلية التي عاشها في المنفى ، وأكد درجة حنينه إلى الوطن ، وهذا النوع مصنف في الوصف الداخلي.

التحقق من تناسق واتساق النص

ما هو رابط العبارات الأربع الأولى؟

– ربط أحمد شوقي الفقرتين بكلمة “لكن” التي تدل على الوعي ، وهذا ما يربط الفقرتين بالمعنى والبنية.

الشاعر يشعر بالحنين والشوق في كثير من أبيات القصيدة ، كالرابع والعاشر والسابع عشر والأخير.

– أجمل قول هو تقدير النص

– ماذا عبر الشاعر في هذه القصيدة؟ ماذا يفعل في هذا؟

– أعرب أحمد شقي عن تدفق العواطف تجاه مصر عندما كان في المنفى ، فكانت كلها مشاعر حب وحنين وشوق لبلاده. وكان مستوحى من القصة الأندلسية لما يشبه وضعه ، وهو الوجهة التي وصل إليها الملك المعتمد بن عباد بعد الإطاحة به ونفيه وسجنه.