تحضير نص منزلة المثقفين في الامة للسنة الثالثة ثانوي علمي

– إعداد نص عن مكانة المثقفين في البلاد من كتاب باللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي ص. 144.

حدد مؤلف النص

عمل الشيخ محمد البشير الإبراهيمي (1889-1965) ، الناشط الأدبي والإصلاحي والسياسي وأحد رواد النهضة في الجزائر ، على استعادة الهوية الجزائرية ودفع المجتمع الجزائري نحو مجتمعات متقدمة. كان همه الأساسي هو التعليم ، وكان يعتقد أن العلم والأخلاق هي ركائز تقدم الشعوب والأمم. يشتهر الإبراهيمي بعمله الأدبي الممتاز ، وقد ترك وراءه مجموعة من المقالات ، تم جمع معظمها في رؤى عيون.

تحسين توازن اللغة

الأمة: الأوصياء والأوصياء على مصالح الوطن

الانجراف: الانحراف

الاستبداد: حكم استثنائي

اكتشاف البيانات النصية

لماذا احتاجت الأمة إلى مثقفيها في أيام الأمن؟ ألم تحتاجهم في أيام الخوف؟

إن الأمة بحاجة إلى مفكريها في أيام الأمان ، حتى يسلكوا طريق السعادة في الحياة ، ويمدونها بمعارفهم وآرائهم لتصحيح حالتها ، وتصحيح أعمالها.

كيف ينظر كل من الرجل العادي والديكتاتور إلى الطبقة المتعلمة؟ فالعام يعتبرهم فوق نفسه فلا يسعى لتحقيق مكانتهم ، ويرى الطاغية فيهم أعين تحمي مصالح الأمة فلا يفكر في فرض سلطته.

هل كانت هناك نسبة كبيرة من المثقفين في الجزائر في عهد الكاتب؟

في الجزائر ، في عهد الكاتب ، لم تكن هناك نسبة كبيرة من المثقفين.

متى ، حسب المؤلف ، ستكون هناك نسبة كبيرة من المتعلمين في الجزائر؟ إذا كان الشعور بالحاجة إلى التعليم ينمو في البلاد ويتم إنشاء أسباب لذلك

ما هي المهمة الأساسية للمثقفين؟ من واجب المثقفين أن يتحسنوا.

قبل التفكير في إصلاح الآخرين.

كيف يتم تنفيذ عملية إصلاح المجتمع؟ تتم عملية إصلاح المجتمع من خلال التعارف وتقارب الأفكار والتفاهم وتعديل وجهات النظر والاتفاق على المقياس الذي تُقاس به درجة الثقافة.

ماذا يعتبر الكاتب ظلم ثقافي؟ القول بأن الثقافة مهينة ولا تحسن احتياجات المعرفة الحديثة.

مناقشة البيانات النصية

– يعتقد الكاتب أن المثقفين هم عماد المجتمع والأمة ، فهل توافقونه على ذلك؟ يشرح. بل إن المثقفين هم دعامات المجتمع والأمة لأهمية الدور الذي يقومون به في إصلاح الأحوال المعيشية للمجتمع واهتمامهم بتقدم الأمة وتطورها.

من ، حسب الكاتب ، مفكر حقيقي؟ ما المقاييس التي تجعلها على هذا النحو؟ والمفكر الصحيح ، حسب الكاتب ، هو الذي يهتم بإصلاح نفسه قبل أن يهتم بإصلاح مجتمعه ، ويهتم بمصالح الأمة وحماية مكوناتها ، وكذلك من المعايير التي تجعله كذلك. : حسن الخلق والمؤهلات .. في مجال العلم والمعرفة.

ما هو هدف الكاتب في حديثه عن “غزوات الثقافة”؟ وضح. يسعى الكاتب إلى التأكيد على صورة المثقف الحقيقي الذي تحتاجه الأمة في كل وقت ، هذا المثقف الذي يتألق نجمه بشدة.

نتحدث كثيراً عن أمة حية وأمة ميتة ، ولغة حية ولغة ميتة. ماذا تعني هذه المفاهيم؟ ما هو معيار هذا التصنيف؟

الأمة الحية هي أمة تشهد ازدهارًا وتطورًا في جميع المجالات ، والأمة الميتة هي أمة متخلفة عن الحضارة.

اللغة الحية هي لغة كثيرا ما يستخدمها الناس ، ولا يمكن الاستغناء عنها كوسيلة للتواصل ، أما اللغة الميتة فهي لغة منقرضة لا يستخدمها أحد في العالم إلا الباحثين. مثال: مصر البابلية ومصر القديمة ، ومعيار هذا التصنيف هو الثبات والاستمرارية.

حدد بناء الجملة للنص

– تم إبراز التركيز في النص ، وسلط الضوء على العديد من الأمثلة وشرح الغرض منها. ومن أساليب التوكيد المذكورة في النص: واجب المثقفين الأول إصلاح أنفسهم كما هو الحال مع القراء الفرنسيين … ، والتقسيم بين المثقفين … والغرض منه توضيح جوهر المعنى و تقويتها.

اختار الكاتب كلمات كثيرة من القاموس القديم ، ماذا يعني هذا؟ يحب

وهذا يدل على تأثيرها القوي على الثقافة العربية الإسلامية وانحرافها عن مصدر التراث الأدبي القديم ، ونراه في: انحراف – أمة – جماعة – رحالة …

– استخدم الكاتب ألواناً عديدة في بيان وجميل ، استخرج بعضها وأظهر أثرها في الكلام.

من بين ألوان التأكيد الاستعارات والاستعارات (“أيام الخوف” – تغذيهم بمعرفتهم) ، وتأثيرها واضح في اختيار وتشخيص المعنى.

ومن ألوان البادية الصبر والرحمة (الأمان والخوف – الاهتمام والتقدير – القيادة والسيطرة).

– ركز الكاتب في نصه على عرض الأحكام ، إشارة إلى بعضها

وهذا يدل على منطقه وموضوعيته في توليه الدور الإصلاحي الذي يلعبه الكاتب من أجل النهوض بالأمة ، ومن بين هذه الأحكام: المتعلم هو اختيار الأمة ، والمثقفون هم حافظي الميزان …

ما هو نوع النثر الذي يمكن أن يصنف النص عليه؟ النص مصنف حسب موضوع المقال.

– استخدم الكاتب معظم الأسلوب التوضيحي في نصه ، لماذا برأيك فعل ذلك؟ توضيح مسار تنمية الوطن والتأكيد على دور المتعلم.

ما هي بعض خصائص هذا النمط من النص؟

تشمل خصائصه الاعتماد على الشرح والتفاصيل ، واستخدام لغة موضوعية ، واستخدام ضمائر الشخص الثالث.

تحقق من سلامة واتساق بنية فقرات النص

استند الكاتب في نصه إلى التوازن ، بين ما هي عناصره ، وما الحكمة من هذا التوازن؟ بين المثقفين ومن يغزو الثقافة ، وبين واجب المثقف تجاه نفسه ومجتمعه وحكمة التوازن ينعكس في تحديد خصائص القادرين على النهوض بالأمة.

هل يحقق النص الوحدة الموضوعية المطلوبة للمقال؟ اشرح ذلك بالتركيز على العلاقة بين الفقرات.

لقد حقق النص الوحدة الموضوعية اللازمة في فن المقال ، حيث يشير إلى حاجة البلاد للمثقفين ودورهم في تحقيق ازدهارها ، ثم يتحدث عن المؤهلات التي يجب أن تتوفر للمثقفين للتمييز بين مثقفون حقيقيون. ووسواس.

– قدم المؤلف عدة أمثلة تؤكد رأيه في من هو المتعلم وغير المتعلم؟

الامثله تشمل:

المثقفون هم حافظي التوازن في الأمم ، وهم أناس على الحدود لتهدم وتنتهك مزارات …

القراء الفرنسيون لديهم عدد كبير من العلماء الحاصلين على درجات علمية والذين تدعي الاتفاقية الزائفة أنهم مثقفون.

– قام الكاتب بتطبيق أسلوب التصنيف في عرض أفكاره ، ما هو شكله؟ وكيف يؤثر ذلك على حجم النص؟ تم التعبير عن ذلك في تحديد أولئك الذين لديهم الحق في قيادة الأمة ، الذين يفهمون طبيعة مجتمعهم والمعايير التي يعتمد عليها.

– تأمل الفقرة الثالثة واشرح وظيفة ربط ما قبلها وبعدها في بيان المؤلف: “لأن لا أحد يناسبها …

في الجملة الأولى ، التفسيرية ، وفي الجملة الثانية ، جاء الظرف في سياق الكلام لتحقيق الانسجام والتناغم بين الجمل والمفردات.

كل الكلام في تقييم النص

يعتبر الإبراهيمي رائدا للإصلاحات في الجزائر. كيف عبر عن هذا في النص؟

– حاول تحديد ملامح لغته؟

يعتبر الإبراهيمي من رواد الإصلاح في الجزائر وقد أظهر ذلك في نصه من خلال شرحه بالتفصيل كيف تتقدم الأمة وتحديد الأشخاص المناسبين لذلك بلغة معقدة ومختارة ، فهو من أبرز المقالات. الكتاب الذين يتحدثون بأسلوبه في صناعة المعاجم والبلاغة.

إعداد نصوص باللغة العربية للسنة الثالثة ثانوية علمية