تحضير درس حي بن يقظان الجزء الاول للسنة الثانية ثانوي اداب

الوحدة التدريبية: السادسة

المستوى: لغتان اجنبيتان
النشاط: وقت القراءة الإرشادية: ساعة واحدة
الموضوع: حي بن يقزان (01)
الدعم التربوي: كتاب مدرسي الصفحة 72

الكفاءة المستهدفة: لتعريف الطلاب بتطور الفكر والأدب في هذا العصر وموقفهم من الفلسفة.

مقال:

س: ما سبب انحدار الفلسفة في الشرق؟ ومن حمل راية الفلسفة بعد وفاة ابن ماجي؟
ج / بدأت الفلسفة في الشرق في التدهور بعد وفاة ابن سينا ​​واشتداد حملة الغزالي ضد الفلاسفة. حاولت السلطات في بلاد المغرب الإسلامي اجتثاث الحركات الفلسفية وهم في المهد ، فبعد وفاة ابن ماجي ، أخذ لواء الفلسفة أبو بكر بن طفيل ، الذي ركز تفكيره الفلسفي على المشكلة. للفلسفة الغربية ، الصلة بين الشريعة والفلسفة ، وبدلاً من حل السؤال بأسلوب البحث ، تعامل معه على أنه قصة خيالية.

1- تعرف على مؤلف النص:

هذا هو أبو بكر محمد بن عبد الملك بن محمد بن محمد بن طفيل الأندلسي القيسي ، ولد حوالي 500 هـ / 1106 م. في الأندلس شمال غرناطة. كان كاتبًا وشاعرًا وطبيبًا وفيلسوفًا. مارس الطب فترة ثم تولى منصبًا وزاريًا واتصل بالموحدين في إفريقيا وعيّن الأمير أبي سعد بن عبد المؤمن أمير سبتة. وطنجة. ثم عين أبو يوسف الخليفة الموحد طبيباً ثم استقال من منصبه وخلفه تلميذه الفيلسوف ابن رشد. توفي ابن طفيل عام 581 هـ / 1185 م. في مراكش ودفن هناك ، ومن كتاباته لم يصلنا إلا قصة حي بن يقزان.

2- إثراء توازني اللغوي:

ارجع إلى القاموس واشرح الكلمات التالية: طلحة – ثغر – ضحى – خسر – رب – صياسي.
الفنان: التالا بن الظبي. النعامة: أسنانه ظاهرة. الضحى: في الشمس. الخصر: برد. – ربارب: رباب ، قطيع من الأبقار البرية. السياسى: الديك الشوك وقرن البقر والظباء.

3- معرفة البيانات النصية:

س 1 / كيف عامل الظبية الولد وماذا قلد؟

ج 1 / حسن المعاملة وقلدها بنبرة الصوت.

س 2 / لماذا لم يهاجم المفترسون الطفل؟

ج 2 / لأنها كتبته وكتبته.
س 3: كيف شعر حي بن يقزان ببيئته؟ كيف بدأ الاندماج معه؟

ج 3 / التأمل العميق والتفكير ثم الاتصال بأنواع الحيوانات المختلفة.
س 4 / بدأ الطفل يقارنه بالحيوانات فما النتيجة التي توصل اليها؟

A4 / هو واحد منهم وهم خائفون منه.

س 5: كيف شعر عندما أدرك الفرق بينه وبين الحيوانات؟

ج 5: شعور الإنسان والحيوان في نفس الوقت. (هذا عيب في جسده).
س 6 / كيف عوض النقص الذي وجده في جسده؟
ج 6 / بأجنحة وذيل وجلد نسر.

2- أناقش البيانات النصية:

س 1 / من هو بطل القصة؟

ج 1 / بطل القصة حي بن يقزان.
س 2 / ما هو التطور الروحي لهيا بن يقزان؟
جـ2 / تتمثل في تحقيق الإيمان بوجود الله وعظمته وتفرده.
س 3: ينتقل ابن طفيل من المعرفة الحسية إلى العقلانية والذوق فيشرح السبب.
ج 3 / حتى يصل إلى الفرق بين الإنسان والحيوان (المعرفة الحسية) ، ثم التأمل الحيواني واكتشاف الاختلاف (المعرفة العقلية) ، ثم السرد الجذاب ، والاتساق في الوصف ، وعدم اليقين في الدخل ، والإثارة في التمثيل (معرفة الذوق).

3- الاستثمار في البيانات:

– … سينظر إلى أذنيها وعينيها ، ولن يرى فيها أي عيب ظاهر ، كما سينظر إلى جميع أعضائها ولن يرى أيًا منهم بنقص.

– أراد أن يجد مكان الهزيمة ويخرجه منه ليعود إلى ما كان عليه من قبل ، لكن لم يحدث له شيء من هذا القبيل.
س 1 / ما هي الطريقة المتبعة لمعرفة الحقيقة في هذه الفقرة؟

A1 / هذه هي طريقة الملاحظة ، ثم التجربة ، ثم الخاتمة ، وهذه هي الطريقة الاستقرائية.
س 2 / يعبر عما هو مسطر في العبارة.
C2 / التعبير:
ظاهرة: لقب في حفرة …
– الشهوة: فعل الفعل المضارع يمجد والعلامة تعظم العناق المرئي ، والموضوع هو ضمير خفي ، وتقديره ، والجملة الفعلية (الرغبة) تحل محل المسند في حالة النصب.
هذه هي: حالة المصدر وحالة النصب ، والتي لا مكان لها في التحليل.
– التعثر: فعل المضارع مبني على هذا وعلامة المفعول به عبارة عن حجاب مرئي ، والموضوع ضمير مخفي ، وتقييمه هو.
Q3 / تحويل الفقرة إلى صيغة الجمع.
C3: التحويل:
… نظروا إلى أذنيها وعينيها ، لكنهم لم يروا آفة واضحة فيها ، وكذلك نظروا إلى جميع أجزائها ، ولم يروا فيها شيئًا كآفة. أرادوا إيجاد مكان الهزيمة وإخراجها منه ليعود إلى ما كان عليه من قبل ، لكن لم يأت منه شيء.