تحضير درس حركة التأليف في عصر المماليك للسنة الثالثة ثانوي اداب و فلسفة

نص تواصلي: حركة المؤلفين في العصر المملوكي

وضع البداية
ما الموضوع الذي تحدث عنه بطرس البستاني؟

– تحدث بطرس البستاني عن فوائد النثر في العصر المملوكي

البحث عن بيانات نصية

فكلما كانت مشكلة النثر أكبر ، ومواعظه أكثر عمومية من الشعر؟
كانت مصيبة النثر أكبر ، ومواعظه أكثر ، لأن عدد المجرمين فيه كان أكبر من عدد المجرمين في الشعر.
ما المقصود بإنشاء برامج المراسلة الفورية؟

إن خلق مرسلسيل نثر تألف بخصائص قريبة من الشعر ، إذ كان يرسم بألوان الشعر ، فغلب عليه الخيال والاستعارة ، وأخذت القافية مكان القافية في الشعر ، ولم يكن لها وزن إلا. ضيّقت أهدافه ، وقيّدت موضوعاته ، فلم يعد النثر مناسبًا فقط لما يطفو عليه الخيال الشعري ، كالأوصاف والحروف والمحطات ، فثقل كلامها وأصبحت تحسيناتها قبيحة.
وجاءت معظم الأعمال في عصر ضعف وجمع وتصنيف وتعليق لأنها تعاملت مع الكم وقلة الاستقطاع لصلابة العقل.

لماذا ركز العلماء في هذا العصر على الجمع والتصنيف والتفسير والشرح؟
– ركز علماء تلك الحقبة على الجمع والتصنيف والشرح والتعليق لعدم الاستدلال نتيجة تصلب العقل.
ما هو الدافع لزيادة عدد التحسينات المبتكرة في الأعمال الأدبية؟
كانت الكتابة في هذا العصر مليئة بأنواع مختلفة من التحسينات الرائدة ، لذلك حاول الكتّاب محاكاة أسلافهم في مراقبة التورية والسجع والجناس ، لأن إنشاء الكلمات هو غطاء لعجزهم عن توليد المعاني واختراعها.
أذكر بعض الأعمال الأخرى التي لم يرد ذكرها في النص.

من الكتابات التي لم يرد ذكرها في النص: منها (فتح الباري شرح صحيح البخاري) ابن حجر العسقلاني 852 هـ ، وشرح ألفية بن مالك ابن عقيل وممية في الذنب الإلهي لابن. الفريد (632 هـ) ومغني اللبيب في كتاب العرب. كلام العرب ابن هشام (761 هـ)
ماذا يعني الكاتب عندما يقول “الكتب العالمية”؟

– يقصد الكاتب الحديث عن الكتب الشاملة ، أي عن مختلف العلوم والأدب والفلسفة والرياضيات والفلك والتاريخ …

مناقشة البيانات النصية

* هذا مثال على خلق الرسل ، يقول ابن زيدون في رسالته الفكاهية:
“أما أنت ، المنغمس في عقلك ، المتورط في جهله ، فإن سقوطه واضح ، خطأ فاحش ، يتعثر على ذيل مكره ، أعمى من شمس يومه ، الذباب الساقط على الأرض. اشرب ، فراش متسرع في نيزك ، معجزة تكمن ، والأصح أن تعرف نفسك “.
استنبط من هذا المقطع خصائص هذا النوع من الأدب ، وهل ستجدين بالطبع الطغيان في هذا؟

ومن الخصائص الواضحة لهذا المقطع: المبالغة في استخدام كلمة “البديع” مثل “الصاج” و “الطبق”. هذا النص هو صورة حقيقية للزخرفة اللفظية التي نشأت بها أدب عصر الضعف. ونلاحظ أنه كان مكلفًا للكاتب أن يقفى عباراته على حساب المعنى ، وهو أمر يجب أن يكون واضحًا. كما يقولون: السرير تدحرج في نيزك
– ظهرت العديد من “المتون” لأغراض تربوية ، منها مثلاً “ألفية” لابن مالك ، وفيها يقول: “أنت فعلتها ، وأتت ، ويا ​​افعلها ، وراهبة ، فقد تبنينا الفعل. من شأنها أن تطهر “…
– يبين ابن مالك في هذه الآية التي تنتمي إلى النص خصائص الفعل ، بما في ذلك ارتباطها بالضمير ، والضمير ، واسم المرأة ، والعنوان يا.

كل الكلام

ما هي موضوعات الخيال التي كانت محدودة في عصر الضعف؟

ما الذي يميز أسلوب هذا العصر؟ لماذا الكتاب ممتع؟ ولماذا غادروا؟
اقتصرت موضوعات الخيال في عصر الضعف على الكتابة الديوانية والكتابة الأدبية والنقاش ، وأصبح الأسلوب هدفًا للكتابة. كان الكتاب مهتمين بمجوهرات البادي وكثيراً ما كرسوا أنفسهم للأدب والتاريخ واللغة والعلوم الدينية ، وجمعوا السير الذاتية والملاحق.
كان الشعر أيضًا بطريقتين: الإباحية والزهد ، والتقليد والاقتباس ، أو زيادة الزخرفة.