منوعات

تعبير كتابي من مظاهر التجديد في العصر العباسي للسنة الثانية ثانوي


الكفاءة المستهدفة: توعية الطالب بأوجه التجديد في العصر العباسي.

1- رابط تعليمي:

وصلت الحياة الفكرية في العصر العباسي إلى ذروة التطور والازدهار ، خاصة في مجالات العلوم والأدب ، ونقل التراث اليوناني والفارسي والهندي ، وتشجيع الخلفاء والأمراء والحكام ، والاهتمام العربي بمختلف الثقافات. . ، كان له الأثر الأكبر ، جعل العصر العباسي العصر الذهبي للحياة الفكرية والأدبية ، والتطور له ظلاله على الإنتاج الشعري ، فغير وجدد مواضيعه وأوزانه وأناشيده.

2- مطلوب:

قم بتحرير موضوع يتم فيه إبراز هذه الجوانب المبتكرة من الشعر في موضوعاته ومقاييسه وقوافيه ، ودعم موضوعك بالأمثلة والأدلة.

1- ما هي خطة تصميم السمة؟

1 المقدمة: – مقدمة ، يوضح فيها الطالب تطور الحضارة العباسية ، مشيراً إلى الجانب الأدبي ، وخاصة الجانب الشعري.

2- التقديم: إبراز مظاهر التجديد في الشعر من حيث المواضيع والأوزان والقوافي ، مدعومة بالأمثلة والأدلة ، وإذا أشار الطالب إلى بعض خصائصه ، بالتحدث دون إطالة ، فهذا جيد.

أ- المواضيع:

1- ضعف بعض الأشياء واختفائها القريب: مثل الشعر السياسي وشعر العزة والحماسة.

إقرأ أيضا:المقصود بالفتح في سورة النصر

2 ـ تطوير بعض الأهداف القديمة:. كالغزل ، والكبرياء ، والوصف ، والحزن ، والحكمة ، أما بالنسبة للغزل ، فقد انتقلت من الغزل العفيف إلى الفحش والإباحية ، والفحش في كلام الحباب / وأما الكبرياء فهو كذلك. انتقلت من الكبرياء في الآباء والأجداد إلى الفخر والاعتزاز بها ، مثل شعر بشار وأبو تمام وأبو الطيب المتنبي / أما الوصف فانتقل من الطبيعة وحدها إلى وصف مظاهر الحضارة والعمران وتجمعات المرح والغناء مثل شعر أبي نواس والبخاري والمتنبي وبشار / أما شعر الحكمة فقد انتقل من تأملات بسيطة في الحياة إلى شعر على أساس الفلسفة والمنطق اليوناني. والحكمة الهندية وثقافة دينية واسعة بعد تطور المجتمع وانفتاحه على أفكار الآخرين وتعقيد الحياة وأسلوب الحياة.

3- ظهور فنون جديدة: مثل الشعر الفلسفي ، والشعر الصوفي ، والشعر التربوي ، والشعر الهزلي والكوميديا ​​، وكذلك المراسلات مع الشعر ، وأخذت بعض الفصول عن الخمر والزهد ووصف الصيد ، لذلك نظمت كل القصائد في هذا.

4. كما صورت الأدب العباسي المشاكل المشتركة في علم الاجتماع والفكر والسياسة والأخلاق .. كل هذا تجلى في أفكار أبو نواس الخميرية والرومي ، وعهد المتنبي ، ومزاج أبو فراس ، وأفكار الآخرين. – معري ، بالإضافة إلى ذلك ، عرف العصر المدارس الأدبية الشعرية والنثرية ، ومنها مدرسة أبو نواس ومدرسة أبي تمام ، ومدرسة أبي العتاهية ، ومدرسة الشعر المعري.

إقرأ أيضا:القى مهند مكعب الارقام المرقم من 1 الى 6 وقطعة نقد فاءن احتمال ج يساوى

5- رفضوا ذكر الخراب بطريقة جديدة ، ووصفوا القصور والنبيذ تارة ، وميل إلى التخلي عن الغرباء عند تأليف المؤلفات والتعبيرات ، والالتزام بالسوء وطرق التفسير.

ب- فيسا: كان معظم الشعراء من نظام البحار الزاهية ، وكانوا يتطلعون إلى البحار المتشعبة والمفتتة ، خاصة عندما يتطرق الشعر إلى موضوعات الغناء والفرح.

ج- القوافي: عرفت التنوع والتعددية ، وأكثر ما ظهر في فن الشفرة ، والمزدوج ، حيث تتغير القافية من بيت إلى آخر ، مثل قصيدة أبي العطا المشهورة بنفس الأمثال.

3 – الخلاصة: – تأكيد تجديد الشعر في العصر العباسي من حيث الموضوعات والأوزان والقوافي ، والخروج بحماسة نقدية.

4- تعبئة العبارات الكتابية من قبل طلاب القسم في الفصل المخصص لذلك.

السابق
سرعة المشي مع مقاربة الخطى هو
التالي
حلم قراءة وثيقة مكتوبة في المنام بالتفصيل

اترك تعليقاً