Niveau: 4AM Projet n ° 2 التسلسل رقم 1 Compréhension de l’écrit
رقم المشروع 2: Jouer une pièce théâtrale
التسلسل رقم 1: Justifier un choix
النشاط: Compréhension de l’écrit
1 المدة: 1 ساعة
الدعم: Pourquoi faire des études؟ (ص 91)
Objectifs d’apprentissage: – Identifier les caractéristiques de la séquence story et les éléments liés a l’intention مسبب
اختلافات وسيطة التباين
Déroulement de la séance
I. Evey de l’interet – Quelle est l’importance des études dans ta vie؟
ثانيًا. Image du texte et hypothèses de sens
– Qui a écrit ce texte؟ جورج دوهامل.
– هل هو نص إضافي؟ Il est tiré de l’œuvre “Le notaire du Havre”.
– En lisant le titre du texte، quoi t’attends-tu؟ احتمالية النظر في أهمية الدراسات.
– Quel signe de ponctuation محدد remarques-tu؟ جستيفي ابن إمبلوي. على remarque l’emploi de طائر الغلم: ils ouvrent et ferment un حوار.
– أسماء Deux هي أصول تظهر في نصوص. Quels sont-ils؟ جوزيف لو فلس ؛ ريموند ، لو الأب.
– Lequel est répété plusieurs fois؟ C’est جوزيف السيارة هي مدير الشخصيات.
– De quoi parle ce texte selon toi؟
ثانيًا. محاضرة الصمت
المرسل إليه: تهدئ Lisez النص وتهيمن على العناصر المسيطرة المؤقتة.
رابعا. محاضرة Magistrale et vérification des hypothèses de sens: – الأستاذ المحترف في كتابة النصوص والتعبير عن الأصوات العالية والواجهة.
– De quoi parle le texte؟ Joseph Veut Arrêter ses études et ses Parents veulent le convaincre de les poursuivre. 5. المحاضرة الفردية وفهم النصوص
– Quand se pas la scène؟ La scène se pas en automne.
– “Un événement notable” هو الأمم المتحدة: أ) مهم؟ ب) تافهة؟ ج) هيوريوكس؟ مهم.
– Quels sont les personnages en présence dans ce texte؟ Les personnages en présence sont: جوزيف ، ses الوالدين ، le narrateur (l’auteur).
– Quel est le sujet de leur المناقشة؟ Le sujet (thème) de leur مناقشات حول c’est les études.
– ليه الوالدين approuvent-ils sa décision؟ Justifie ta réponse
d’après le texte. لا. “Cette décision جيتا نوتر père en fureur et maman dans un grand Trouble “،” c’est une mauvaise reason، dit le père avec amertume “،” il avait l’air profondément déçu “.– Quels sont les arguments avancés par Josef؟ Je ne suis pas fait pour les études / Les trois-quats de ce qu’on apprend، c’est parfaitement inutile / Nous n’avons pas les moyens d’acheter des livres et des الأثاث.
– هل يملأ الآباء والأمهات؟ حجج متناقضة للأم: بداية الطن الدراسات الرهيبة الصعبة وغيرها من الدراسات الصعبة وغيرها / Avec le progrès، les études sont nécessaires المطلق.
Les contre-arguments du père: Si tu avais vraiment la moindre envie de t’instruire، tu les volerais plutôt ces livres / Des livres! في ساحة الفرز على الأرض ، قم بتجربة شيء آخر…
– هل هناك نصوص تتعلق بالمقاطع النصية والمراحل الحوارية؟ – Est-ce à l’intérieur ou àl’extérieur du الحوار؟ فقرات سردية مخصصة للظهور الأول للنص ، طليعة الحوار “ l’automne … مشكلة كبيرة “و la fin du texte après le حوار” mon père… déçu “. ليه ممرات argumentsatifs se Trouvent à l’intérieur du الحوار.
– Quels sont les temps dominants dans ces of passages؟ في مقاطع من الروايات ، لا توجد عناصر مهيمنة مؤقتة le passé simple et l’imparfait. Dans les passages argumentsatifs، c’est le présent de l’indicatif qui est le يهيمن معدل.
Complète la suivante: نص هو من النوع …………… غير متوافق مع حوار مهيمن ………. نصوص إلكترونية من نوع ناراتيف. Il comporte un حوار à حجة مهيمنة.
السادس. توليف
– Quel est le point de vue de Joseph et de ses الآباء والأمهات يقترحون على الطلاب.
Joseph pense que lestudes sont inutiles et sans important. موازية ، الآباء والأمهات croient qu’elles sont nécessaires المطلق.
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