السنة الخامسة ، الجيل الثاني الابتدائي
الموضوع العربي للسنة الخامسة من التكيف الأساسي مع الجيل الثاني
الإجابة على الأسئلة:
– الأماكن التي قرر الشخص أن يستقر منذ العصور القديمة (ضفاف الأنهار والبحيرات) ، لأن هذه أماكن متوفرة على المياه العذبة ، والتي هي سر الحياة وأعمدةها.
– يتم استخدام المياه في Sarcos ، والطعام ، والنظافة ، والصناعة … إلخ.
هذا هو نتيجة لوجود المياه: التقدم وازدهار البشرية وازدهارها.
– هذا يأتي من نقص المياه: الكوارث والكوارث بين الشعوب والدول.
السلوك الذي يؤدي إلى هدر الماء:
*افتتاح الرافعات ، وكنا مشغولين بأشياء أخرى.
*الاستخدام المفرط للمياه أثناء الاستحمام والغسيل وتنظيف الملابس والأطباق والسيارات.
– فتحات تؤدي إلى الحفاظ على الماء:
* استخدم وعاء مليء بالماء بدلاً من ترك الماء.
* باستخدام مكنسة لإزالة الأوساخ.
* اغسل كومة كبيرة من الملابس في كل دورة من الغسالة.
* الوقاية من الناس إذا كانوا يستخدمون الماء بشكل مفرط.
* جمع هيئات الدولة حول الأضرار التي لحقت الأنابيب العامة.
– المزايا التي نحصل عليها من استخدام المياه بعقلانية:
* تسوية الاحتياجات الاقتصادية والصحية والبيئية والضرورية لدينا.
* تحقيق سلامة المياه ، وبالتالي ضمانه للأجيال اللاحقة.
– أوه ، الله … تخيل ، الرفاق ، إذا تم مقاطعة الماء في مدرستنا لمدة شهر كامل … لا يوجد جمال لحياتنا المدرسية ، وفي ضواحيها لا توجد نظافة ، ولكن سيتم قطع الطلاب على الطعام والمراحيض وحتى المراحيض. أما بالنسبة للمنزل والمنطقة ، فأنا لا أريد وصف الكارثة ، فسيكون أشبه بمحيط متعفن ، وسيتم السماح بالمرض والوبئة من تكاثر الميكروبات والبكتيريا.
نحن نعتبر المياه واحدة من أسرار الحياة. لأنه بدون هذا ، لن تضيع الحياة ، وقال سبحانه وتعالى: (وقد صنعنا كل المعيشة من الماء) ، والأكثر دليل على أهميتها هي النسبة المئوية للمياه على الأرض التي تتجاوز النسبة المئوية للأرض.
– نعم ، لقد شاهدت مرارًا وتكرارًا كيف أن السلوك المشردين لزملائي في الدراسة الذين يقضون المياه غير مبالين بالعواقب ، لكنني لم هبطت أبدًا ، لكنني ذهبت إليهم ، ونصحهم بالحفاظ على قطرة من الماء ، لكنني تمكنت من إنشاء حملة لإبلاغهم بأطفال المدارس وإخطارهم بوزن المسؤولية في هذه النعمة.
أنا غني بلغتي:
|
عبارة |
ما يناسبها |
|
أماكن المياه العذبة |
الينابيع |
|
إنه يقع في العالم العربي ، واسمه هو اسم اللون |
البحر الأحمر |
|
أحد أعراض مرض متنقل |
إسهال |
|
نهر الهروب إلى البحر |
دلتا |
|
عملية تحويل مياه البحر إلى مياه جيدة للشرب |
تحلية المياه |
|
المياه القذرة التي تنفق على دورات الماء |
الماء الأسود |
|
بحر الظلام |
المحيط الأطلسي |
|
الحمى الخطرة الناجمة عن المياه الملوثة |
Tefoid |
|
المياه العذبة |
الفرات |
الأفكار الجزئية:
الفقرة الأولى: (بإخلاص … في الحياة).
الفكرة: تفضيل الشخص للعيش في ضفاف النهر.
الفقرة الثانية: (لا يوجد مشروب … مواردها)
الفكرة: قيمة الماء وأهميتها الكبيرة.
الفقرة الثالثة: (الماء … الماء).
الفكرة: الماء هو مصدر قوة الأمم.
الفقرة الرابعة: (حفظ … نحن لا نقوم بالإبلاغ عنها)
الفكرة: الحفاظ على الماء هو مسؤولية الجميع.
الفقرة الأخيرة: (الماء … مستمر).
الفكرة: الماء نعمة يجب الحفاظ عليها.
المعاني والمواقف المذكورة في النص:
– أنا مسلم ، وأحافظ على الماء ، لأنه من البركة أن يوقمنا الله ، لذلك لا توجد حياة ليست ماء بدون ماء ، ولا حالة تزدهر بدونه.
– أنا أعاني من جوانب من البذخ والبذخ مع كل القوة.
الأدلة والثلمة :
– قال الله سبحانه وتعالى: (وبدون إنفاق أنه لا يحب باهظة)
– الماء بسيط ومكلف.
لا تتردد في ترك تعليق يعبر عن رأيك أو ملاحظاتك أو نقده أو دعمه
