شركة جاوبني للتوظيف والتدريب
السنة الثانية ثانوية العلوم
الأدب العربي للسنة الثانية الاساسية المدرسة الاساسية
إعداد نصوص وأدب باللغة العربية للسنة الثانية ثانوية علمية
تدريب العلماء والعلوم التجريبية – الرياضيات – التقنيات الرياضية – الإدارة والاقتصاد
– إعداد درس في النص الروائي: “وصف نحل / أبو نافاس” للسنة الدراسية الثانية للعلماء.
المحتويات
حدد مؤلف النص:
هذا هو أبو علي الحسن بن هاني الملقب بأبو نافاس ، ولد في الأحواز من بلاد فارس عام 145 هـ لأم فارسية. نشأ في البصرة ودرس الشعر وانتقل إلى الكوفة حيث أخذ اللغة والقواعد والأدب من الأئمة ، واشتهر بالمرح والفحش ووصف كؤوس الخمر ، واشتهر بشعبيته وأصله الفارسي ، وتوفي عام 199 هـ ، نظمت كل الاهداف وخير شعره مشروبه.
تحسين التوازن اللغوي:
سري: يحدث في الخفاء: انتهى الليل ، انتهى الليل. الفئة: الأشجار هي الظل والرياح هي فروع حركتها / اضطرابها: اللبلاب نبات يلتف في الأشجار ، له ورقة تشبه أوراق اللوبيا ويسمى عاشق الشجرة وحبل الفقراء / الخرف: الخرف: الحزن أو القلق ، أفسد الإنسان عقله.
اكتشف خيارات النص:
* كان للشاعر مكانة خاصة في الرسوم والآثار حتى أنه لم يكترث لها ولا يحزن عليها ، فالعربي ينزعج من تذكرها. بل على العكس رفض الوقوف معهم كما جرت العادة بين الشعراء في قصائدهم.
* مظاهر الحياة البدوية التي رفضها الشاعر تتجلى في ثلاثة جوانب: الحياة الاجتماعية ، والتي تتجلى فيها مظاهرها من خلال نصب الخيام ، واستخدام الحبال لتماسكها ، وكذلك جوانب الطبيعة من السهول والجبال ، وذكر فيها حيوانات كالحرباء. الطعوم والأسود والجمال.
* يسعى الشاعر خلال منفاه إلى التعرف على البدو وأسلوب الحياة البدوي وميله للحياة العصرية ورغبته في العيش بشكل جيد.
* شجع الشاعر معاصريه على وصف جوانب الحياة العصرية من خلال التجديد في قصائده ، ورفض القديم والاكتفاء بوصف مقومات الطبيعة الطبيعية القاسية ، مثل القصور الفخمة. لقد ترك أسلوب الحياة البدوي وبساطة الحضارة والحضارة.
مناقشة البيانات النصية:
* يدعو الشاعر معاصريه إلى الصدق الفني في قصائده وهو ما يشرح في النص.
* الأسباب التي دفعت الشاعر إلى الدعوة إلى ثورة على التقاليد وضد كل قديم تتعلق بميوله الشعبية وميله إلى أصلها من خلال كراهيته لكل شيء عربي ودعواته للتجديد.
* دعوة الشاعر إلى الأمانة الفنية واضحة في الآية الأخيرة.
حدد بنية النص:
* يتجلى الصراع الفكري في النزعة الشعبوية للشاعر ، وهو صراع بين العرق العربي والفارسي ، لكن هذا نزعة هدامة ، لأن الإسلام لم يميز بين العربي وغير العربي إلا بالتقوى. أما نضال الحياة المادية ، فيتجلى بين حياة البدو والحياة المزدهرة في المدن والقصور ، كما حددتها الحضارة الأجنبية ، خاصة بفضل الحضارة العباسية. …
* تذكرنا الآية الأولى بمقدمة غنائية.
* دواعى لذلك: لا أجرى ولا رسوم ولا أبكي من دماء الصحراء ولا أشد الخيمة بها .. قصر محمي بثروة طائرها
* أسلوب النص الوصفي العدواني
التحقق من التناسق والانسجام:
* يرتبط تكرار النفي في الجزء الأول برفض الشاعر للجميع
مظاهر البيئة البدوية ودعوته لبيئة جديدة.
* الأفكار: (1-7) النبذ والإقصاء عن البدو
(8-14) دعوة إلى شيء جديد في الشعر من خلال وصف الجوانب الثقافية.
* بيئتان مختلفتان وصفهما الشاعر: – اتسمت البيئة البدوية بالبساطة من الناحية الاجتماعية. ركزت على المأوى والحيوانات والنباتات. أما البيئة الحديثة فقد تميزت بالفخامة والجمال.
وهكذا عند تقييم النص:
الصراع يؤثر في الحياة الفكرية والمادية ، لذلك دعا الشاعر إلى تجديد الشعر من خلال تجديد المواضيع ، وهذا جانب إيجابي. الجانب السلبي هو الاستهزاء بالتراث العربي ، وكذلك الهدم بطبيعته ، خاصة وأن الصراع الفكري مدمر ، لأن الحرب العنصرية بين العرب والفرس والإسلام لا تميز بين العرب والأجنبي غير التقوى.
* أسباب هذا الصراع كانت توجهات شعبوية ، وكذلك العصبية والرغبة في تجديد الشعر في عهد العباسيين.
* سهولة لغة الشاعر يعود إلى ولعه بالتجديد
إعداد جميع النصوص باللغة العربية للسنة الثانية من المرحلة الثانوية PDF
تابعوا كل ما يتعلق باللغة العربية وآدابها للسنة الثانية الثانوية من هنا:
