شرح قصيدة ابن الرومي حدادا على ولده
يسعدنا زيارتكم لنا ، طلابنا الأحباء الذين يسعون جاهدين للتفوق على موقع منصة مدرستي ، وموطن لجميع الطلاب في المملكة العربية السعودية حيث نساعدك على اجتياز الاختبارات في مدرستي. منصة والحصول على أعلى الدرجات
هذا هو أبو الحسن علي بن العباس بن جراج الرومي ، ولد في بغداد عام 221 هـ (835 م) وعاش هناك طوال حياته. والدها روماني ووالدتها فارسية وثقافتها عربية وإسلامية. اشتهر بالتشاؤم والقلق النفسي وانعدام الثقة في الناس. يقال أنه توفي عام 284 هـ (897 م) نتيجة سم زرعه وزير معتز قاسم بن عبيد الله خشية أن “يفسده”. يعتبر ابن الرومي من أعظم شعراء العصر العباسي القادر على التعبير عن النفس البشرية.
أجواء النص: صُدم الشاعر بفقدان ابنه بعد وفاته واختطافه بعد صراع قصير مع المرض ، فملأ محيطات الحزن ، وانهمرت دموعه من الأسف والحزن ، فخلق هؤلاء. تتحرك كلمات البكاء. التعبير عن حزنه اللامتناهي وعدم قدرته على تقديم التعازي لابنه.
معلومة: نال ابن الرومي بركة من ثلاثة أبناء ماتوا جميعهم في سن الطفولة ، وورثهم عن أب أبنائه بلاغة وقبح. كان أول من مات من أبنائه ، محمد ، وكان عمره بين الرابعة والخامسة من عمره.
لكن
أشعار: حادث كبير لا يتوقف عن البكاء.
1 – بكاءك يشفي ، وإن لم ينفع *** ثم للكفر دفع ما يعادل كلاكما.
2- كان يبحث عن حمام مميت بين ابنتي *** وأمثاله كيف اختار الوسيط للعقد؟ !!
3- حملته وأبعدته عني فصار حرمه بعيدًا ، قريبًا ، قريبًا ، بعيدًا !!
4 – تحققت الأحلام وحفلاتهم *** والآمال المحطمة نابعة من الوعد
لغوي:
(1) دموعك: يلتفت الشاعر إلى عينيه – يشفي: الراحة x يمرض – لا يعمل: عديم الفائدة ولا يموت ، العمل × يؤلم – يهوذا: يبكي كثيرًا x مقتصد – يموت: ميت: – ضعف : يساويك بالترتيب
(2) الهدف: النية ، نفخة – حمامة الموت: نهايتها ومصيرها – ابنتي: أبنائي الصغار ، ابني والأنوثة: فتيات ، فتيات إلى الله: نمط التعجب – العقد: جوهرة كبيرة في القلادة الوسطى وما تعنيه : ابن متوسط.
(3) انحنى: قتلها ، خبأها ، قام ، نزل ، نشر – غضب: موت – ذبيحة: أصبح وصار – مقدسه: مكان زيارته في قبره ، وما معنى ذلك: قابله – بعيد ، قريب: لأنه في العالم الآخر ، حتى لو كان قبره قريبًا – قريب: مكان قبره قريب ، ولكنه بعيد ؛ لأنه في عالم مختلف.
(4) – تم الوفاء بها: أوفت وأوفيت x مكسورة – المنايا: م المنيا وهي الموت – وعدها: تهديدها – مكسورة: لم تفي بوعودها ولم تفي بوعودها وغادرت وعادت.
؛
التفسير: السؤال الأول: القصائد تعبر عن المأساة التي حلت بالشاعر. التعبير عن ذلك.
ج: الشاعر يعبر عن أسفه لفقدان ابنه الحبيب ، مخاطبا عينيه بحجم ابنه ، ويتمنى لكم المزيد والمزيد من الدموع. ولعل البكاء يهدئ قلبه ويخفف من حزنه الشديد ، ولكن البكاء لا ينفعه من الموت.
(2) ثم يعبر الشاعر في البيت الثاني عن غضبه الشديد من الموت العمد الذي خطف أثمن الناس قائلاً: “الموت لا يمزق النفوس تعسفياً (بلا سبب) بل ينظر إليه حتى”. يختار “. … اختار طفلي الثاني ، محمد ، لأنه عرف أنه يحب أطفالي من أجلي. يا لها من موت قاسي لأخذ أفضل حبة في العقد.
(3) وإذا قبض عليه الموت وأخفيه وكانت زيارته بعيدة ؛ لأنه في المستقبل وعلى الرغم من قرب مكانه (قبره) مني إلا أن ذكرياته لا تختفي عني رغم أنه على مسافة من جسده.
(4) وهكذا حقق الموت تهديده بالقبض عليه ، وهاجمه المرض وأكله ، وضاعت آمال وأحلام الشفاء التام.
س 2: من حصل على العنوان في بداية قصيدته؟ ماذا يقول هذا؟
ج: المتلقون: كلتا العينين مما يدل على أهمية الدموع في إطفاء نار الحزن.
س 3: ماذا يقصد الشاعر بقرب هنا وبعيد؟
ج: يعني القرب: قرب المكان.
يريد المسافة: بعد لقاء (ابن في العالم الآخر).
س 4: ما هو التهديد المميت؟ كيف يؤثر هذا على الشاعر؟
ج: التهديد هو هذا: خذوا ابن هذه الحياة ودمروه مرة وإلى الأبد.
– وهذا ما أثر على الشاعر: اختفت أحلامه في شفاء ابنه المتوفى – واشتدت أحزانه بعد أن اختفت الابتسامة من حياته.
السؤال الخامس: القصائد تصور حزن الشاعر على انفصاله عن ابنه وقسوة الموت الذي اختار أحب أبنائه. اشرح ذلك.
ج: القصائد تدل على حزن الشاعر وهو يستدير لعينيه ويصرخ عليها بشدة حتى لو لم تساعد في العزاء وإحياء الموتى ، ويذكر الشاعر موقف ابنه معه وهو هو. مصدر الفرح والسعادة … اختاره الموت وأخفاه في ظلام القبر فيما اقترب حراسه ، لكن رؤيته كانت بعيدة.
السؤال السادس: كيف قال الشاعر إنه فقد أبنائه بسببه؟
ج: تحدث الشاعر عن كيفية جعله يفقد أولاده ويجعله يشبه عينيه ، وأنه مثل الزينة الموضوعة في وسط عقد ، وبفقده تفقد القلادة كل جمالها وتعبر عن جمالها. أثر خسارته عليه من – لقلة العطش للحياة وعدم قدرته على الفرح والسعادة ، وبعد أن اختار الموت وقع أطفاله في حبه ، فيطلب أن تكون عينيه مملوءتين بالدموع ، ربما كذلك. سوف يعطيه بعض الراحة.
س 7: الأسباب: جعل الشاعر نفسه مرارا وتكرارا جوهرة من ابن ميت.
ج: الشاعر جعل الابن المتوفى مثله مرة واحدة مثل الجوهرة. يبين لنا أسباب حزنه العميق والصادق الذي لا ينتهي. المأساة – فقدان الابن – مرعبة.
لكن
الذوق: س 1: كيف تؤثر العواطف على التعبير عن الذات؟
الجواب: جميع الآيات تعبر عن حزن وحزن الأب الذي تمزق قلبه وانكسار بسبب فقدان ابنه. كلماته وعباراته تعبر عن أدق تعبير عن هذه المشاعر. شدة الحزن و (كن حذرا – اختر) تعكس شدة الحزن والألم الذي يعاني منه وصراخ الندم في (الله!) وفي (كيف اختار أن يتوسط في العقد) وفي (توخيل). -Rida) في وحشية الموت ، مقابلات البيت الثالث ، إلخ. وطرق متنوعة ، من الموضعية إلى الإبداعية ، لإيقاظ الحواس.
كلمات الاغنية:
(كلاكما يبكي): يوحي بالحزن العميق والحزن.
(غير فعال): دليل على شدة الكارثة ، مما يشير إلى عدم وجود أمل في الصبر.
الطهى: تدل على الاختيار المتعمد للموت لصالح الأطفال.
الأمل هو الجمع الذي يشير إلى آمال الشاعر العديدة لابنه.
(استسلمت): يتضمن رفض الوعد وخيانة الأيام.
المنايا) جمع يوحي بمأساة ، فهي ليست موتاً منفصلاً ، بل مجموعة جنون.
تقنية:
معظمها قصص عن القلق والحزن والأسى.
يهوذا: أسلوب / فريق بناء ، هدفه: التمني والإغواء.
فيلة: أسلوب هيكلي / تعجب يهدف إلى تقديم شكوى.
(كيف اخترت نوع العقد؟): أسلوب هيكلي / استفهام في الاستجواب والتذمر.
لقد أدركت المنايا وعيده: طريقة خاصة بوسيلتيهما (اللام – القاد).
تحسينات بديهية:
يأتي السطر الأول بين نصفي الموسيقى من تفسيرين (أعمال – بالنسبة لي).
؛ (متوسط - متوسط): تأثير الموسيقى.
؛ (بعيد ، قريب – قريب في المسافة): مقابلة توضح المعاني المتضاربة وتشير إلى وجع القلب.
؛ (قريب – وقريب من مسافة): هناك فصل جيد بينهما.
(أعطت الرغبات وأعيادهم – والآمال لم تكن مبررة): لقاء ينير المشاعر استجابة.
(وعد): موسيقانا.
صور خيالية:
(أنت تبكي): استعارة الآلة ، قارن عينيه بعيون الشخصين اللذين تحدث إليهما ، وكان سر جماله هو التشخيص.
يشفي): استعارة الراحة بالدموع ؛ لأنه يطفئ نار الحزن. وهكذا يزداد الألم عندما تلتئم العين ولا تبكي.
؛ (بكاءك يشفي: (استعارة الآلة ، البكاء دواءً شافيًا للألم والأسى.
(جودا): استعارة لآلة يتخيل فيها ، من خلال عيون شخصين ، يوجههما نحو المادة ، استمرارًا للصورة السابقة.
شرح قصيدة ابن الرومي في حداد ولده