نرحب بالطلاب الأعزاء في دول الوطن العربي على موقعنا أكثر
الوضوح والقيادة في حل القضايا التي تهمك في المواد الدراسية على جميع المستويات ،
بقيادة علماء المواد والعبقرية
تميز في المدارس الكبيرة والمؤسسات التعليمية والمتخصصين.
تدريس جميع المستويات والصفوف من المدارس المتوسطة والمتوسطة والابتدائية
يسعدني أن أقدم لكم حلول المناهج لجميع الدرجات لرفع المستوى التعليمي وتحسينه لجميع الطلاب في جميع مستويات التعليم ، مما يساعد على تحقيق قمة التميز الأكاديمي والالتحاق بأفضل التخصصات في أفضل الجامعات.
نرحب بكم في موقعنا الموقر لتلقي أفضل عينة من الإجابات التي ترغب في الحصول عليها للمراجعات والحلول لمهامك ، وهي السؤال الذي يقرأ:
تلخيص واختصار نص الدرهم السل
مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: ملاحظات الدرس:
إعداد النص لفهم دراهم السل المكتوبة (قراءة ودراسة النص) للسنة الثالثة في منتصف الجيل الثاني: قسم البرنامج التعليمي الثالث: التضامن البشري 52 كتابًا مدرسيًا جديدًا.
إعداد: ماذا يعني التضامن لتحقيق أطفالنا ، إذا لم تساهم المدرسة في تعزيز مزاياهم فيهم ، ويمكن للمساهمة الفردية البسيطة أن تبني بناء دائم ومتماسك للمجتمع.
إشكالية: كيف يمكن للمدرسة أن تلعب هذا الدور؟ وهنا بعض الأمثلة. ج: من خلال غرس روح التضامن والتضامن في نفس الطالب أي تقديم نماذج حية لمعاناة فئات معينة في المجتمع ، وفي نفس الوقت تقديم المساعدة لهم حتى البسيطة منها ، وجعل الطالب شاهداً على ذلك ، مثل السفر إلى دور رعاية المسنين والملاجئ ومستشفيات الأطفال. الهدايا الرمزية التي يقدمها الطالب …
فهم الأسئلة:
س: إلى من يشير النص؟ الجواب: مساهمة أطفال المدارس في مكافحة مرض السل.
س: اذكر تعريف السل وفقًا للنص. ج: مرض شديد الخطورة ينتقل من مريض إلى آخر سليم.
س: ما هي مساهمة الطالب في مكافحة هذا المرض وعلاج المرضى؟ ج: بشراء طابع بريدي بمبلغ رمزي.
س: ما هي المشكلة التي واجهها جريب؟ كيف حل هذا؟ الجواب: رفض والده إعانة الدراهم بحجة الفقر فباع كتابه وساعد رفاقه.
س: ماذا طلب المعلم من الطالب إحضاره معه؟ لماذا ا؟ ج: طلب منهم إحضار كل درهم لشراء طابع من المعلم.
س: لماذا؟ ج: المساهمة في مكافحة مرض السل.
س: ماذا سأل جريب والده؟ ج: أعطه درهم ليشتري طابعًا من المعلم كمساهمة في مكافحة مرض السل.
س: ماذا قال له الأب؟ ما هي حجته؟ ج: رفض أن يعطيه شيئاً بحجة فقره وحاجته إلى المساعدة.
س: ماذا كان رد الفعل الغريب؟ ماذا فعل والده ردا على ذلك؟ الجواب: أصر في السابق على أن يعطيه والده نقوداً ، لكن والده أصر على الرفض.
س: ما هي الحجج التي قدمها جريب لتبرير طلبه؟ ج: رغبته في شفاء والدته من مرضها.
س: ما سبب ذهاب والد جريب للمدرسة؟ لماذا ا؟ ج: إبلاغ المعلم بضياع كتاب ابنه ، وإبلاغه بعدم قدرته على تعويضه عن الضرر.
س: هل خسر جريب الكاتب فعلاً كما قال لوالدي؟ ج: لا.
س: ماذا حدث للكتاب؟ الجواب: باعه لينضم إلى زملائه في حملة مكافحة السل.
س: كيف اقنع المعلم جريب بقول الحقيقة عن الكتاب؟ ج: تقديم المساعدة.
قاموس التفسير:
السل: مرض معدي شائع وغالبًا ما يكون مميتًا ويصيب الجهاز التنفسي وخاصة الرئتين وينتشر عن طريق السعال والعطس …
– مرارا وتكرارا: أكثر من مرة ، عدة مرات ، أي العمل مكرر ومضاعف.
– هيهات: اسم مع معنى الفعل الماضي
– يكفي يكفي.
أقول لك: أعلم وأقول لك.
أجبرته: أجبرت وضغطت.
قال: تظاهر
فكرة عامة:
تحدث الكاتب عن تضامن أطفالنا في المدرسة ، مشيراً إلى مساعدتهم للمرضى في مكافحة مرض السل.
الدور الفعال للمدرسة في نشر ثقافة التضامن.
افكار رئيسية:
1- يدعو المعلم الطلاب للمشاركة في مكافحة مرض السل سعياً منهم لخلق ثقافة التضامن في البيئة المدرسية.
2- رغبة جريب القوية في المساهمة مع زملائه وتخلي والده عن هذه القضية بسبب الفقر والعوز.
3- ضحى غريب بكتابه المدرسي رغم مشاكل استعداده للمساهمة.
المعنى العام للنص:
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: “عالجوا مرضاكم بالزكاة”.
“وقال أيضًا:” لا تحتقروا شيئًا معروفًا ، حتى لو قابل أخاك بوجه فضفاض “.
يمكنني تذوق النص
ما نوع النص؟ ج: النص الروائي.
ما هو أسلوبه؟ ج: النص السائد هو أسلوب خبير مع بعض البنية.
على سبيل المثال: استجواب بعبارة: “أين كتابك؟ …. كيف حصلت عليها؟ “
س: ما هي الأنماط في النص؟ مع اقتباس. ج: تم العثور على القوالب التالية:
عندما قدم جريب حجته لوالده عن رغبته في التضامن مع المرضى.
حوار:
في الأقوال التي جرت بين جريب ووالده وكذلك بينه وبين المعلم.
س: يستخرج من النص بعض أدوات الحجاج بالأدلة المبينة. ج: من الأدوات المستخدمة:
* التأكيد:
“لأن هذا درهمك .. يتحرك .. أنا فقير ….”
الاستعجال:
“أبي ، أمي مريضة … لقد أخبرتك مرات عديدة … أعرف هذا لكن من أجل دراهمي ودراهم أخرى …
س: ما هي القيمة الاجتماعية للنص؟ ج: التضامن والتضامن من أسمى قيم المجتمع بغض النظر عن المساهم وما ساهم به.
س: ما الصلة بين عبارة “صحيح سليم”؟ ماذا نسمي هذا النوع من العلاقات؟ ج: هاتان الكلمتان لهما نفس المعنى ، ونسمي هذا النوع من العلاقات بالتبادل.