تحضير نص من يجير فوائد الصغير للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

تفاقم: تفاقم
مكسور: ضعيف – حزين – ذليل
القاصر: غير ناضج
المصلين: السكان
التقدم: التقدم
تافا: الجوع
لوات: حرقة – حزن

تداخل معجمي:
المعاناة: الحزن والأسى / جبرا: الفائدة / التوجه: قماش حريري / الفكرة: مصيبة خطيرة / الطوى: الجوع / ياجير: يريح / الصغرى: الذل والإذلال / السورة: مفرد أفصر: هذا قوي. اتصال …
– البحث عن كلمات مشتقة (lijer) في القاموس واستخدامها في جمل مفيدة.
– المشتقات: تأجير / إيجار / إيجار / إيجار … إلخ.

إعداد النص من الفوائد الإيجارية لفكرة صغيرة عامة:

1- يتعاطف الشاعر مع الطفل المسكين ويوبخ من لا يريد مساعدته ، ودعوة الأم للمساعدة في حالة الابن.
2- صرخة ذنب وعتاب يوجهها الشاعر إلى الغني لإنقاذ الطفل وإنقاذه من آلام الجوع.
3. لوم الشاعر الغني و لومه ودعوتهم للالتفاف حول الفقراء كطفل وأمه.

تحضير نص من مزايا الإيجار الصغيرة – الأفكار الأساسية:

1. وصف الشاعر حالة الولد الفقير ودعوته للأثرياء.
2- حذر الشاعر الغني والثري من محنة الفقراء.
3. مناشدة الطفل للأم و مناشدة الأم مد يد العون لابنها.

تحضير نص لصالح الطفل – المعنى العام للنص:

إن التعاطف مع القريب والضرر الكافي له من متطلبات الإيمان. قال صلى الله عليه وسلم: “خير أصحاب الله خيرهم لصاحبه ، وخير جيران الله خير جيرانه”. الترمذي
قال رسول الله صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم: (يكاد الفقر كفر).
الجار أمام المنزل.
من حق الجار أن يسأله ويساعده.
التضامن الاجتماعي ضروري للناس ليعيشوا بسعادة.

نقوم بإعداد النص من تأجير خير الطفل – تذوق النص:

س: ما هو النوع الأدبي الذي ينتمي إليه النص؟
ج: النص عبارة عن قصيدة عمودية تعتمد على المتر والقافية.
س: ما هو نمط النص السائد؟ وضرب أمثلة.
ج: النص يسوده اسلوب بنيوي كما قال الشاعر: ألست كذلك؟ (سؤال)
“يا أنت / يا أنت / يا من ترف ..” (تنادي) ، “أنت لا تتذكر / لا تسمع / إلا من ينهض / باستثناء من يساعد / أنت انسى .. (الاستجواب) ، “ارحم / تعزَّى”. (غير مطلوب للتعاطف)
س: ما هو النمط السائد في النص؟
ج: النص غالبه وصفي ، يتخللها الحجاج ، حيث يحتاج الشاعر إلى وصف حالة الطفل المسكين وشرحها.
**
س: استأجر الكاتب محسنين من البادية انسحب منهم قدر المستطاع.
مرادف: (فقير = مكسور)
– الجناس الناقصة: (حافي القدمين / عارية)
– س: ما رأيك في لغة النص مباشرة ام موحية؟
– ج: لغة النص قوية وموحية مثل: (جابرة ، صغيرة ، نائمة ، تنفس ، فقير ، تاوا ، لواته … إلخ).
س: يبدو أن الشاعر تأثر بلغة القرآن الكريم. أعط أمثلة.
الجواب: استخدم الشاعر كلمات قرآنية مثل: “الفكارة” التي نجدها في آية الله تعالى: “إنك تظن أن المرأة المسكينة تحتاج إلى إنهاء هذا” (القيامة: 25).
س: يوجد رسم بياني في البيت الثاني ، سميه ثم اشرح.
ج: هنا استخدم الشاعر استعارة آلية حيث أزال المشتبه به (الشخص) ورمز له بأحد لوازمه (وداعا) ، وكذلك عدم القدرة في المنزل على خلق استعارة عن السيارة الثانية.
س: يوجد رسم اخر في البيت الرابع سميه واشرح.

**
العروض والموسيقى الشعرية
اكتب البيت الأول ، اكتب جملة ، ثم اكتب الرموز .. أيها تختتم؟
يتضاعف شوق المسكين المكسور ** هل لديك يد قوية؟
تفاقم اشتياق الفقراء إلى مصيري ** ليس عندك قوة في يديك
// 0 /// 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0
بيت البحر الكريم وتفعيله: (مفاعلان ، مفاعلان ، مفاعلان) * 2
اكتشف نمط النص واعرض خصائصه
1. تسود القصيدة بنبرة بلاغية ، باستخدام ضمائر الخطاب ، وصيغ الأمر ، والنهي ، والاستفهام. أعط أمثلة عنهم ووضح المثال الذي يشيرون إليه.
2- استخلاص مؤشرات الأسلوب الوصفي من القصيدة.
إلى ماذا أتيت؟
يحتوي النص على أسلوب إلزامي ، تشمل مؤشراته أفعال الأمر والمنع ، وأشكال العنوان والأسئلة.
قد يتطلب هذا النمط أنماطًا أخرى تخدمه وتخدم غرض مالك النص ، مثل الوصف.

إعداد نصوص القسم الثالث “التضامن البشري” لمدة 4 سنوات بمعدل متوسط ​​للجيل الثاني:

نحن نعد نص الانسانية ومشاكله للعام الرابع في المتوسط ​​للجيل الثاني.
إعداد نص الأونروا للسنة الرابعة ، الجيل الثاني في المتوسط
اعداد النص في مواجهة الكوارث للعام الرابع الجيل الثاني بالمتوسط
نقوم بإعداد النص من تسليم البدل إلى الطفل للسنة الرابعة ، في المتوسط ​​للجيل الثاني

ومن هنا تم إعداد جميع نصوص اللغة العربية للسنة الرابعة والمتوسطة الجيل الثاني: