التميز والريادة في معالجة القضايا التي تهمك على جميع المستويات الأكاديمية ،
بقيادة علماء المواد والعبقرية
تميز في المدارس الكبيرة والمؤسسات التعليمية والمتخصصين.
تدريس جميع المستويات والصفوف من المدارس المتوسطة والمتوسطة والابتدائية
يسعدني أن أقدم لكم حلول المناهج لجميع الدرجات لرفع المستوى التعليمي وتحسينه لجميع الطلاب في جميع مستويات التعليم ، مما يساعد على تحقيق قمة التميز الأكاديمي والتسجيل في أفضل التخصصات في أفضل الجامعات.
نرحب بكما في موقعنا المميز للحصول على أفضل عينة من الإجابات التي ترغب فيها للمراجعات والتحديات. هذا السؤال يقول:
إعداد نص الصغير فؤاد عجيرة
فكرة عامة:
تعاطف الشاعر مع الطفل المسكين وتوجيهاته لمن لا يريد مساعدته ، ونداء الأم لمساعدة ابنها.
افكار رئيسية:
- ووصف الشاعر حالة الطفل الصغير ووصفه بالثري.
- حذر الشاعر الأغنياء والأغنياء من محنة الفقراء المحرومين.
- معاناة الطفل من جراء والدته ونداء أمه بمد يد العون لابنها
المعنى العام للنص:
– قال الرسول: “كاد الفقر يكفر”.
من حق الجار أن يسأله ويساعده.
أحاول النص:
س: إلى أي نوع ينتمي النص؟
ج: النص قصيدة عمودية مبنية على الوزن والقافية.
س: ما هو النمط السائد في النص؟ أعط أمثلة منه.
ج: هيمن التأليف على النص ، على سبيل المثال قول الشاعر: “ألست لك؟” (بتساؤل) “أوه أنت / أوه أنت / أنت ، رفاهية.” (اتصال) ، “أنت لا تتذكر / لا تسمع / لا أحد يستيقظ / ليس من يثير / تنسى …” (استفهام) ، “ارحم / عزيزي.” (شيء ما ليس هدفي
المحسوبية)
س: ما هو النمط السائد في النص؟
ج: يغلب على النص أسلوب وصفي يتخللها الحجاج ، إذ احتاج الشاعر إلى وصف حالة الطفل المسكين وتوضيحه.
س: استخدم الكاتب بعضاً من أفضل الفضائل واستخرج منها قدر المستطاع.
مرادف: (سيء = سيء)
الجناس الناقص: (حافي القدمين / عارية)
س: ما رأيك في لغة النص مباشرة ام موحية؟
– ج: لغة النص قوية وموحية مثل: (جبرا ، قاصر ، نائمة ، بنت ، فقير ، نذل ، جنونه … إلخ).
س: يبدو أن الشاعر تأثر بلغة القرآن الكريم. أعط أمثلة.
الجواب: استخدم الشاعر مثل هذه الألفاظ القرآنية مثل: “الجليل” التي نجدها في قوله تعالى: (إنك تظن أن الفقير قد انتهى) (القيامة: 25).
س: في الآية الثانية لديك رسم بياني ، قم بتسميته ثم شرحه.
ج: الشاعر استعمل هنا استعارة لأن الاستعارة تزيل شبهه (بشري) وترمز له بأحد لوازمه (وداعا) ، وكذلك في حالة الإعاقة في المنزل فهذه هي الاستعارة الثانية.
س: يوجد رسم آخر في البيت الرابع ، سميه ثم اشرح.
التميز والريادة في معالجة القضايا التي تهمك على جميع المستويات الأكاديمية ،
بقيادة علماء المواد والعبقرية
تميز في المدارس الكبيرة والمؤسسات التعليمية والمتخصصين.
تدريس جميع المستويات والصفوف من المدارس المتوسطة والمتوسطة والابتدائية
يسعدني أن أقدم لكم حلول المناهج لجميع الدرجات لرفع المستوى التعليمي وتحسينه لجميع الطلاب في جميع مستويات التعليم ، مما يساعد على تحقيق قمة التميز الأكاديمي والتسجيل في أفضل التخصصات في أفضل الجامعات.
نرحب بكما في موقعنا المميز للحصول على أفضل عينة من الإجابات التي ترغب فيها للمراجعات والتحديات. هذا السؤال يقول:
تحضير نص الصغير فؤاد عجيرة
فكرة عامة:
تعاطف الشاعر مع الطفل المسكين وتوجيهاته لمن لا يريد مساعدته ، ونداء الأم لمساعدة ابنها.
افكار رئيسية:
- ووصف الشاعر حالة الطفل الصغير ووصفه بالثري.
- حذر الشاعر الأغنياء والأغنياء من محنة الفقراء المحرومين.
- معاناة الطفل من جراء والدته ونداء أمه بمد يد العون لابنها
المعنى العام للنص:
– قال الرسول: “كاد الفقر يكفر”.
من حق الجار أن يسأله ويساعده.
أحاول النص:
س: إلى أي نوع ينتمي النص؟
ج: النص قصيدة عمودية مبنية على الوزن والقافية.
س: ما هو النمط السائد في النص؟ أعط أمثلة منه.
ج: يسود أسلوب التأليف في النص ، مثلاً قول الشاعر: “ألست لك؟” (بتساؤل) “أوه أنت / أوه أنت / أنت ، رفاهية.” (اتصل) ، “أنت لا تتذكر / لا تسمع / لا أحد يستيقظ / ليس من يثير / لا تنسى …” (استفهام) ، “ارحم / عزيزي.” (شيء ما ليس هدفي
المحسوبية)
س: ما هو النمط السائد في النص؟
ج: يغلب على النص أسلوب وصفي يتخلله الحجاج ، إذ احتاج الشاعر إلى وصف وشرح حالة الطفل المسكين.
س: استخدم الكاتب بعضاً من أفضل الفضائل واستخرج منها قدر المستطاع.
مرادف: (سيء = سيء)
الجناس الناقص: (حافي القدمين / عارية)
س: ما رأيك في لغة النص مباشرة ام موحية؟
– ج: لغة النص قوية وموحية مثل: (جبرا ، قاصر ، نائم ، بنت ، فقير ، نذل ، جنونه ، إلخ).
س: يبدو أن الشاعر تأثر بلغة القرآن الكريم. أعط أمثلة.
الجواب: استخدم الشاعر مثل هذه الألفاظ القرآنية مثل: “الجليل” التي نجدها في قوله تعالى: (إنك تظن أن الفقير قد انتهى) (القيامة: 25).
س: في الآية الثانية يوجد رسم بياني تسميه ثم تشرحه.
ج: الشاعر استعمل هنا استعارة لأن الاستعارة تزيل شبهه (الإنسان) وترمز له بأحد لوازمه (وداع) ، وكذلك في حالة الإعاقة في المنزل فهذه هي الاستعارة الثانية.
س: يوجد رسم آخر في البيت الرابع ، سميه ثم اشرح.