تحضير نص بين الآباء والأبناء الان استطيع للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

إعداد نص بين أولياء الأمور والأطفال الأسبوع الرابع من القسم الأول أسبوع تكامل الرذائل الاجتماعية الآن يمكنني القيام بذلك للسنة الثالثة 3 متوسط ​​عربي الجيل الثاني 2 ص 26

انا أطبخ: غالبًا ما يقوم الأطفال بأشياء خاطئة أو يفعلون أشياء غير مناسبة لهم ، وهنا يتدخل الوالدان لتصحيح ذلك وتصحيح أخطائهم من أجل تثقيفهم وإعدادهم لتحمل مصاعب الحياة. لكن قد لا يقبل الأطفال كل هذا لسبب أو لآخر. هذه الفكرة هي نص اليوم: “بين الآباء والأبناء” ، ص 26.

بين الآباء والأبناء
أنهيت صلاتي على عجل وركضت إلى شرفة منزلي المطلة على باب المبنى ، وبعد فترة قصيرة رأيت ابني الصغير ينفد.
في اتجاه الشارع .. صرخت له بلهجة حازمة طالباً منه أن يعود الآن وبسرعة ..! يبدو أنه تجاوز ثلاثة طوابق بخطوات عملاقة قليلة ؛ فوجئت أنه بعد لحظة وقف أمامي ، يتنفس بصعوبة ، وسألني: ماذا تريد؟
أمسكت بذراعه وسحبتُه إلى غرفة المعيشة ، حيث كان التلفزيون يتطاير في الهواء. فقلت له: فتحت! لماذا لم تغلقه عندما غادرت المنزل؟ أغلقه الآن! فأغلقه وقال: ظننت أنك قادم لرؤيته! ثم جرته من يدي إلى غرفة نومه ، وكانت هناك ثلاثة مصابيح مضاءة ، فسألته: وهذه الأضواء ، لماذا لم تطفئها عندما غادرت غرفتك؟ أم كنت تعتقد أنني سآتي لرؤيتها وأعجب بأضوائها؟ أنا أؤجله بصمت.
تعثرت على صنبور الحمام ، وتدفق منه قطرة رقيقة متواصلة من الماء ..! وهذا هو سبب عدم إغلاقها جيدًا؟ أم هو كثير عليك ؟! أجابني بنبرة نفاد الصبر: أبي ، أنت دائمًا مهتم بالتفاهات فقط ، والآن فاتتك موعدًا مهمًا كنت على اتصال به. تركني وغادر بسرعة وبقوة. جلست على الفور على أقرب مقعد وبدأت حوارًا مع نفسي:
لا شك أن معظم الآباء مثلي غير راضين تمامًا عن سلوك أطفالهم الصغار وسلوك وجودة أذواقهم ، فهل هذا يعني أن جيلنا كان أعلى في الشخصية والإنجازات من جيل الأطفال؟
أرى أن هناك فرقًا واضحًا بين الجيلين ، بسبب طبيعة الحياة وتغيرات الزمن ، فالجيل الأول تقريبًا – معظم أفراده – عاش محرومين من الاستمتاع بأفراح طفولتهم ومراعيهم. وقتهم. مرحلة المراهقة. بينما حظي جيل الستينيات بوفرة من الفرص المادية والنفسية التي ساعدت الطفل على الشعور بطفولته ، وكانت أجواء مراهقته مهيأة للمراهق ، خاصة من قبل الأهل والأوصياء ؛ بالإضافة إلى متطلبات التعليم والتدريب والرعاية الصحية والترفيه التي تقدمها السلطات الوطنية.
بلقاسم حمر. حديث النفس. الصفحة 25 [

تحضير نص بين الآباء والأبناء – أسئلة فهم النص :

1 ـ لم استعجل الأب وركض نحو الشّرفة ؟ ج :لينادي ابنه ويطلب منه الرجوع.
2ـما الذي أراده الوالد من ذلك ؟ ج :لينبّهه على عدم تكرار إهماله.
3 ـ هل كان الأب راضيا عن تصرفات ابنه ؟ ج : لم يكن راضيا عنه ولا عن تصرّفاته .
4 ـ ما هي الأفعال التي قام بها الولد ولم يرتضها الأب ؟ حدّد مواقع حدوثها .
ج : ترك التّلفاز مشتعلا في غرفة الجلوس ـ عدم إطفاء ثلاثة مصابيح في غرفة النّوم . عدم إحكام غلق حنفيّة الماء في الحمّام .
5 ـ كيف كان موقف الولد من تنبيهات أبيه ؟
ج : عبّرعن عدم تقبّله للتنبيهات بنبرة دالة على نفاد صبره ، متّهما أباه بأنّه يهتم للأمور البسيطة فقط ، كما اتهمه بأنه ضيع له موعدا مهمّا ، ثمّ انصرف غاضبا مسرعا تاركا أباه.
6 ـ وما يكون موقفك لو كنت مكانه ؟ ج : اعترف بخطئي وأحرص على عدم تكراره كما أطلب من أبي أن يسامحني .
7 ـ ما هي الآفات التي جسّدتها تصرفات الولد ؟ أذكر ثلاثة منها .
ج ـ الإسراف والتّبذير ـ عقوق الوالدين ـ الطّيش واللامبالاة .

تحضير نص بين الآباء والأبناء – الفكرة العامة :

ـ التّربية بين حرص الآباء وتنكّر الأبناء . 

7ـ قسّم النّصّ إلى ثلاث وحدات ، وصغ أفكارها ، مبيّنا وظيفة المقدّمة ووظيفة الخاتمة 

ج: الفقرة الأولى (انتهيت – ماذا تريد؟) – يستسلم الصبي لطلب والده ويعود بسرعة.
المقطع الثاني (اشتعلت – غاضب) – الأب يوبخ ابنه على الإهمال وغضب ابنه على ذلك.
الفقرة الثالثة (مباشرة – ترفيه) – مقارنة أبوية بين تعليم جيل الأمس وتعليم اليوم.
وظيفة المقدمة: أنها مهدت لموضوع النص لتهيئة العقول ، وعرفتنا على ظروف الأب ، وكذلك ثنائية الزمان والمكان. وظيفة الخاتمة: تظهر موقف الأب وحكمه على الابن من خلال سلوكه (الانطباع).