تحضير نص أنا وابنتي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

نحضر النص مع ابنتي – نحن نمثل الشاعر:

محمد وينر ، شاعر ومربي تونسي على طريقة القيروان. ولد في القيروان على الأرجح عام 1902. اعتنى به والده وعوض والدته عوضا عنه وعمل على تعليمه القرآن في القطيب وتعليم العلوم العربية في مسجد عقبة عندما كان منتسبًا إلى جامعة الزيتونة. اكتسب محمد الفاتز معرفة عميقة ونطقًا ممتازًا ، مما دفعه لكتابة الشعر في شبابه والانضمام إلى مجالس أدباء القيروان.

في صغره انتقل إلى مدينة تونس لطلب العلم في جامعه الكبير وأدبه في منتديات مثقفيه وأدباءه مثل محمد العربي الكبدي ومحمد التميمي ، ثم عاد. في القيروان ودرّس في مدارسه وأشرق في مجالسه مع أقرانه مثل محمد الخلوي وصالح السويس ومحمد الشاذلي عطا الله وكتب قصائد وأشعار أعجبتني ، كل من سمعها من زملائه وتلاميذه.

توفي في 25 آب خلال إجازته الصيفية في مدينة المنستير عام 1953 ودفن بالقيروان.

تحضير النص أنا وابنتي – أسئلة لفهم النص:

سؤال: ما هو موضوع القصيدة؟ الجواب: الابنة الكبرى للشاعر.
ماذا تفعل الفتاة في الحياة؟ ج: البحث عن المعرفة.
س: كيف يعامل الأب ابنته؟ ج: من يحبها يسعد بها.

نقوم بإعداد نص لي ولابنتي ، الفكرة العامة هي:

هناك سعادة كبيرة بين حب الأب وتنشئة الابنة.
وأشاد الشاعر بابنته وسرّها بدراستها وعبر عن حبه لها.

تحضير النص لي ولابنتي – الأفكار الرئيسية:

أسئلة :
أين أرسل الأب ابنته الكبرى؟ مدرسة. س: ماذا تحصل هناك؟ ج: وهو خير للشابات.
س: ماذا يشير البيت الثاني؟ ج: على قلقه وخوفه عليها.
س: ما الدليل على حبها للتعلم؟ ج: تكتب الدرس وتستمع للمواعظ على السبورة …
بماذا يقارن الشاعر ابنته عندما تصلي من أجل جهازها اللوحي؟ ج: الطائر يتحدث إلى المخلوقات.
خذ كلامي: المراهقات: فتيات صغيرات حديثي السن / منازعات: مصائب عظات: ج عظات ومواعظ: نصيحة / اتصال: أوكلت إليه الحديث النبوي – التعويذات: الكلمات الضعيفة. ياناجي: يمزح بالحديث والمداعبة

؟ الفكرة الأولى :

؟ الفكرة الثانية :

أسئلة :
سؤال: ماذا سأل الأب ابنته؟ ج: اسمع ، وكن يقظًا ، واطلب العلم.
س: ما رأي الأب العلم؟ ج: اعتبرها حياة.
س: ماذا أراد لها أن تكون؟ ج: شاعر مثله.
س: في البيت الاخير امر ونهي اشرح هذا؟ ج: مأمورة أن تملأ بيتها بالحب والتقوى ، ويحرم سماع الجاهل.
خذ كلامي: الوعظ: خذ النصيحة وخذ الخطبة. بلبل: طائر غناء جميل. النغمات: حلاوة الصوت / التقوى: الحماية والخوف.

الفكرة الثالثة: حث الأب ابنته على طلب العلم ونصحها.
يشجع الأب الابنة على طلب العلم ويشرح لها أسباب الحصول عليها. .

نحضر النص مع ابنتي – المعنى العام:

الأثر المطالب به: علموا أولادكم لأنهم لم يولدوا في زمانكم “.

نحضر النص مع ابنتي – البناء الفني:

تأمل الآيات في الفقرة الأولى. هل تقدم النص بأكمله؟ أوه لا.
س: ماذا تمثل هذه الآيات الثلاث للنص؟ C جزء منه [ 04/ 11]
س: ماذا نسمي هذا الجزء؟ ج- الشعر.
سؤال: ما هو استنتاجك؟
استنتج أن:
العمل الشعري هو ما كانت عليه آياته من ثلاثة إلى ستة.
تتكون القصيدة الشعرية مما لا يزيد عن سبع أبيات.
لم يجتهد الآباء في تربية أبنائهم؟ هل يمكن أن تكون الأبوة والأمومة سهلة؟ كيف يتفاعل الأطفال مع الوالدين الجميلين؟ هل يطلب الأهل أجرًا على ما قدموه لنا؟ ماهو السبب ؟