تحضير درس في مدح الهاشميين للسنة الاولى ثانوي اداب

الموضوع: لمجد الهاشميين المستوى: السنة الأولى
النشاط: نص أدبي للكميت بن زايد الشعاب: JMA
الغرض العام: مقدمة في مدح الأمويين. الوقت: أربع ساعات.
الغرض الخاص: جوانب الحياة السياسية في العصر الأموي.
الجدل السياسي ، الحجج الشعرية
الاستبدال وأثره على المعنى
فوائد البحر الطويل
تجربة شعرية
الوحدة التعليمية: تاسعاً

اعداد درس في مدح الهاشميين – اعرف كاتب النص

من هو الكميت بن زايد؟

الكميت بن زيد الأسدي من مواليد 680 م. ومن الشعراء التابعين لأتباع بني هاشم شاعر وفارس من أهل الكوفة. اشتهرت في العصر الأموي. كان خبيراً في الأدب العربي واللغات والأخبار وعلم الأنساب. وأثنى على بني هاشم آل البيت وعرف بالشاعرة السياسية بني هاشم التي دافعت عنهم. وهو أول من أجرى النقاشات السياسية أو ما يسمى بالبوليمك. وكان أول من استفاد من هذا الحج الشعري. وهو من أصحاب الملاحم إلى جانب الفرزدق وجرير والراي وذي الرامة والطرمة. توفي عام 744 م عن عمر يناهز 64 عامًا. ترك الديوان الهاشمي. هذا حكمه:
لا أستطيع أن أرى كيف تقضي الأيام عجائبهم الطويلة والأحداث التي تنهي دراستهم
ولم أر كلام الرجل إلا تجديفه معه وهو محروم ومظلوم.
والشعوب لا ينخدع بها عقلها ، ولا يوجد ربح من هذا القبيل يفيد أرباحها.

اعداد درس في مدح الهاشميين – اثر توازن لغتي

الأبيض = المراة الطيبة. الرسم = آثار منزل ، أنقاض. بان = ظفر ، طرف إصبع. المنع = السبب. رهط = شعب ، جماعة ، قبيلة. الكنف = الظل والجانب. عطا = جانبه جانبه. بكيل ، ارخاب = منطقتان في همدان. Al-Khabaa Al-Mutanab = البيت المربوط بالحبال.

اعداد درس في مدح الهاشميين – بيانات نصية مفتوحة

من هو الشاعر؟ ومن سيظهر فرحته؟

يظهر عرض الشاعر لتعاليم خصومه في النص في بيانه:

يعيبوني من أخطائهم وأوهامهم.

ما هو موضوع النص؟ وما هي دوافعه؟ * موضوع الثناء على الهاشميين ومواجهة الخصوم والجدال معهم. دوافعه صراع الخلافة السياسية بين بني هاشم وأولئك المرتبطين بنسب الرسول.
– صلى الله عليه وسلم –
مقدمة القصيدة على طريقة القدماء ولكن بطريقة مختلفة. وضح
* التشابه شرط أساسي. الفرق هو عدم مغازلة الجهلة.
ما هي الأيديولوجية السياسية للشاعر؟ استخرج ما يدعم حكمك.
* هاشمي يعارض الآخرين ، هم مقربون من الرسول.
أو بعيدًا. ما يؤكد هذا القرار: البيت 8 ، 6 ، 4
وفي بيانه: “حق الهاشميين أكثر إلزامًا”.
– التعرف على مظاهر المعارضة والخلاف في النص. * البيت 12.11.9.7.
حدد بيان المنازل 6 و 12 *. “لقد خفضت جناحي أمامهم في الحب.” استعارة صفة الاتضاع والتقوى. الأجنحة أذرع. ويتجلى تأثيره في التأكيد على درجة حب الشاعر للعائلة في المنزل وتواضعه أمامهم.
والثاني في بيانه: “ومنهم حجاب الشرف محجوب”. هذا هو التشبيه المجازي في: “الخيمة” ، حيث قارن النبلاء بالنساء ، فغفل عن المشتبه به ، وذكر إحدى صفاتها ، وهي الخيمة التي تختبئ فيها النساء.
ويتجلى أثره في التشخيص التجريدي للتأكيد على أهمية تكريم نبلاء بني هاشم واحترامهم للمرأة.
ما هي ملامح اسلوب الشاعر؟ * استخدام الألفاظ المدح مثل: الطرب ، البيض ، المودة ، الحبوم ، المكارمات ، وهي مفردات سهلة وموجبة.
العديد من أفعال المضارع هي 18 بالفعل. تم إطلاق المنزل في 12 يونيو فقط للإشارة إلى تجديد واستمرارية المسندات. يمثل الماضي أيضًا ثلث الحاضر ست مرات ، ويتكرر في المنازل 1 ، 4 ، 6 ، 10 ، 12 بمعدل مرة واحدة ، باستثناء المنزل الثاني عشر ، ويتكرر مرتين ، مما يشير إلى استقرار واستمرارية معنى الكلمة. المسندات الفعل الماضي. بلغ عدد تردداتها 37 مرة. تراوح ترددها من مرة واحدة على الأقل في المنزل 6 إلى خمس مرات في المنزل 8.7. ظهرت أيضًا طريقة مقابلة للأخبار الأولية والمطلوبة لتسليط الضوء على الحجج والوصف التوضيحي وتأكيدها. وعدم البناء يتمثل في مسألة البيت 7. والغرض منه توبيخ.
ما هي ملامح بيئة الشاعر؟ * بيئة تسود فيها المتعة والتعايش مع النساء. فمن جهة ، يجسد هذا الاتجاه خصوم شاعرنا ، ومن جهة أخرى ظهور نزعة الزهد والتعالي ، العالم يمثله تواضعنا
للعائلة في البيت ، وتقترب إلى الله بمحبتهم. كما ظهرت منافسة سياسية تقوم على السخرية والاستهزاء بالناس والتعدي على حقوقهم. إنها بيئة سياسية تنافسية قائمة على الترفيه غير العادل والزهد والخضوع للعدالة.

أنا أحضر درسًا في مدح الهاشميين – أحدد بناء النص

– اسلوب الشاعر مباشر فكيف تشرح ذلك؟ * لأن الشاعر في حالة رد فعل عنيف بعد أن يخاطبه خصومه وهو بعيد عنهم ، أي. ليس في معارضة مباشرة.
– بماذا رهان الشاعر في نقاشاته السياسية؟ ما هو اسلوبه؟
* وضعه على المعيار الديني المتمثل في الإخلاص للعائلة في المنزل وعلى المستوى الأخلاقي ، مما ألقى بالمعارضين في الإهمال والتضليل من الحقيقة وحماقة الرأي. وأسلوبه نموذج الخلافات السياسية ، أو ما يسمى الآن حرب الكلمات.
– هل ترى بوادر اسلوب مختلف في قلة التصميم؟ وضح.
* قلت إن هذا يرجع إلى الأسلوب السردي والوصف في اعتماد الشاعر على الأخبار التفسيرية والتواصلية.
كيف تقنع والدك الذي طلب منك السفر برًا وأنت تسافر بالطائرة؟
– الإجابة لأن الطقس أسرع وأكثر أمانًا مما يوفر عليك السفر وإضاعة الوقت. وأنه يوفر لك رؤية بانورامية من الأعلى ويخلصك من الخوف الذي يمنعك دائمًا من زيارة الأماكن الأخرى. وأنك تريد اكتشاف السفر الجوي كما لم تختبره من قبل والتعرف على تقنيات الملاحة الجوية التي ستساعدك على الدراسة الجادة والدخول إلى مدارس الطيران. وافتخر بالذي يتباهى دائمًا برحلاته المستمرة مع والده إلى الأماكن المقدسة.
من تلقاء نفسها

أتحقق من الاتساق والانسجام في هيكل فقرات النص

– النفي يتكرر في الآيتين الأولى والثانية كيف يؤثر ذلك على المعنى؟
* للتناقض والتباين في أنه أراد أن يضرب العدو في أضعف نقطة له ، أي مغازلة النساء والاستمتاع. هذه أماكن غالبًا ما يستهدفها المعارضون السياسيون من أجل إيقاعهم في الفخ وإلحاق الهزيمة السياسية بهم.
– يتكرر حرف الجر “إلى” في الآيتين الثالثة والرابعة فما معنى هذا التكرار؟ * التأكيد على الغاية السامية وهي حب الأسرة في البيت
الهاشميون. لا يوجد هدف للشاعر أعظم من هذا الهدف.
إلى من يشير الضمير الثالث “هم” من الرابع إلى الأخير؟ وماذا يعني ذلك؟ انها ملك الهاشميين. وهذا يعني أن مجد بني هاشم ينعكس في الضمير ، ولا داعي لتكرار ذلك للمعارضين.
ما معنى الأسماء التفضيلية في الآيات الأخيرة حسب معنى النص؟ * هو أقدر على إنهاء المعاني ورضاها واستقرارها.
في الآيات الخمس الأخيرة العلاقة بين الأقسام السابقة والأقسام الخاصة بها ، كيف تفسر هذا الارتباط؟ وما هي أدواته؟
* هذا الارتباط بسبب التناوب.
وهذا من عيوب الشعر المعروفة ، لأنه لا ينتهي بالتصميم الدلالي ، حتى لو انتهى بإيقاعي ومن خلال التصميم عند تقاطعات هذه الأبيات. ومن بين أدواته ، بالترتيب ، “علي” وهو حرف جر ، و “صفاء” وهو اختلاف / تمايز في جملة ، و “لدي” وهي عبارات سلبية إيجابية ، و “إذا” الأول هو حرف توضيحي إضافي . والثاني هو المسند الإيجابي الذي يشير إلى نفي المسند. هذا هو نصف جملة مع البادئة “فال”.

إعداد درس في مدح الهاشميين – أجمل مقولة في تقويم النص

ما هو موقف الشاعر في هذا النص؟ * قبول الدفاع عن قبول خلافة بني هاشم من حيث مدحه لها.
نتحدث باختصار عن جوانب حمايته لحق بني هاشم في الخلافة وتعلق عليه؟ استند دفاع الشاعر إلى اعتداءات معارضي الهاشميين من حيث إدانتهم بمغازلة النساء والتسلية والإهمال والأوهام والعبث من جهة ، ومن جهة أخرى على مدح الهاشميين ، التأكيد على موقفهم من الرسول ، وتفضيلهم للناس ، وتسامحهم ، ووفرة شرفهم وحمايتهم. يعتبر دفاعه دفاعًا شرعيًا وقويًا في نفس الوقت ، لأنه يعرف كيفية توجيه سهم الفيتو ضدهم في نقاط ضعفهم ، والذي تم من خلاله ، من أجل السخرية منهم ، وكأن الشاعر محامٍ هاشمي. أو شخصية عامة. مدعي عام يمثل حق المجتمع أمام المعارضين يعاقب على سلبه الحق الشرعي لأصحابه.
جسد الشاعر مبدأ الحقيقة في تعبيره بشكل أكثر بلاغة من الاستعارة. كيف تشرح
هذه الظاهرة؟ * هذا لأن الشاعر يتخذ موقفاً سياسياً عاطفيًا دفاعيًا.
لا يتطلب الكثير من الخيال الذي يتوافق مع المشاعر الهادئة والثابتة. العاطفة الحادة تعطل عملية التخيل.

إعداد جميع النصوص باللغة العربية للسنة الأولى من المرحلة الثانوية: